Statut placówki

Załącznik
do uchwały nr 24/19/20
Rady Pedagogicznej
z dnia 29.11.2019 roku
STATUT
ZESPOŁU SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH NR 22 im. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W ZAMOŚCIU
Stan prawny na dzień 29 listopada 2019 roku
Rozdział 1
Nazwa i typ Zespołu
§ 1 Niniejszy Statut został opracowany na podstawie:
1) Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 11 stycznia 2017, poz. 59 z późn. zm.);
2) Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz.U. z 11 stycznia 2017, poz. 60 z późn. Zm.);
3) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z dnia 16 sierpnia 2017 r. poz. 1534 z późn. Zm.);
4) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18 kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego – tekst jednolity na 1 września 2016 r. (Dz. U. z 2002 r. nr 46, poz. 432 z późn. Zm.);
5) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i Szkołach (Dz. U. z 1992 r. nr 36, poz. 155 z późn. Zm.);
6) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 24 luty 2017 r. poz. 356 z późn. zm.);
7) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31 marca 2017r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. 2017 poz. 860 z późn. zm);
8) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 lutego 2012 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka (Dz. U. z 2012 r. poz. 300 z późn. zm.);
9) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 marca 2017 r. w sprawie ramowych planów nauczania w Szkołach publicznych (Dz. U. z 31 marca 2017 r. poz. 703 z późn. zm.);
10) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017 roku, w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz. U. 2017 poz. 649 z późn. zm.);
11) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19 lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki
dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2002 r. nr 23, poz. 225 z późn. zm.);
12) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013 r., poz. 532 z późn. zm.);
13) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych Szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. nr 6, poz. 69 z późn. zm.).
§ 2 Ilekroć w dalszej części statutu jest mowa o:
1) Zespole lub ZSP Nr 2 – należy przez to rozumieć Zespół Szkół Ponadpodstawowych Nr 2 im. Tadeusza Kościuszki w Zamościu;
2) szkole – należy przez to rozumieć Technikum Nr 2 lub Branżową Szkołę I Stopnia Nr 2 w Zamościu;
3) technikum – należy przez to rozumieć Technikum Nr 2 w Zamościu;
4) szkole branżowej I stopnia – należy przez to rozumieć Branżową Szkołę I Stopnia Nr 2 w Zamościu;
5) statucie – należy przez to rozumieć statut Zespołu Szkół Ponadpodstawowych Nr 2 im. Tadeusza Kościuszki w Zamościu;
6) statucie technikum - należy przez to rozumieć statut Technikum Nr 2 w Zamościu;
7) statucie szkoły branżowej I stopnia – należy przez to rozumieć statut Branżowej Szkoły I Stopnia Nr 2 w Zamościu;
8) dyrektorze szkoły – należy przez to rozumieć dyrektora Zespołu Szkół Ponadpodstawowych Nr 2 im. Tadeusza Kościuszki w Zamościu;
9) radzie pedagogicznej – należy przez to rozumieć Radę Pedagogiczną Zespołu Szkół Ponadpodstawowych Nr 2 im. Tadeusza Kościuszki w Zamościu;
10) wychowawcy – należy przez to rozumieć nauczyciela, któremu powierzono oddział w Technikum Nr 2 lub w Branżowej Szkole I Stopnia Nr 2 w Zamościu;
11) nauczycielach – należy przez to rozumieć pracowników pedagogicznych Zespołu Szkół Ponadpodstawowych Nr 2 im. Tadeusza Kościuszki w Zamościu;
12) uczniach – należy przez to rozumieć osobę zapisaną w księdze uczniów Technikum Nr 2 lub Branżowej Szkoły I Stopnia Nr 2 w Zamościu, do czasu jej ukończenia lub skreślenia z listy;
13) rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów ucznia oraz oso-by (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad uczniem;
14) organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Lubelskie-go Kuratora Oświaty;
15) organie prowadzącym szkołę – należy przez to rozumieć Miasto Zamość;
16) zajęciach edukacyjnych – należy przez to rozumieć obowiązkowe i dodatkowe za-jęcia edukacyjne.
§ 3
1. Nazwa Zespołu brzmi: Zespół Szkół Ponadpodstawowych Nr 2 im. Tadeusza Kościuszki w Zamościu.
2. Zespół Szkół Ponadpodstawowych Nr 2 im. Tadeusza Kościuszki w Zamościu tworzą szkoły publiczne, koedukacyjne na podbudowie szkoły podstawowej z oddziałami na podbudowie gimnazjum.
3. Zespół tworzą szkoły:
1) Technikum Nr 2;
2) Branżowa Szkoła I Stopnia Nr 2.
4. Dyrektor Zespołu jest jednocześnie dyrektorem szkół tworzących Zespół.
5. Siedziba Zespołu: 22-400 Zamość, ul. Szczebrzeska 41
6. Organ prowadzący Zespół: Miasto Zamość.
7. Siedziba organu prowadzącego Zespół: 22-400 Zamość, ul. Rynek Wielki 13.
8. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny: Kurator Oświaty w Lublinie.
9. Zespół używa pieczęci urzędowej oraz podłużnej zgodnie z odrębnymi przepisami.
10. Na pieczęciach używana jest nazwa:
"Zespół Szkół Ponadpodstawowych Nr 2 im. Tadeusza Kościuszki 22-400 Zamość, ul. Szczebrzeska 41".
11. Pieczęcie używane przez poszczególne szkoły opisane są w statutach tych szkół.
12. Zespół prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
13. Zasady gospodarki finansowej i materiałowej szkoły określają odrębne przepisy.
§ 4
1. Proces dydaktyczny w szkołach tworzących Zespół odbywa się zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej o ramowych planach nauczania.
2. Zawody kształcone w poszczególnych szkołach określają odpowiednio § 4 ust.2 statutu technikum oraz § 4 ust.2 statutu branżowej szkoły I stopnia.
3. Szkoły tworzące Zespół dają możliwość uzyskania świadectw i dyplomów odpowiednich do typów tych szkół. Rodzaje świadectw i dyplomów określają statuty poszczególnych typów szkół oraz odrębne przepisy.
4. Szczegółowe zasady przeprowadzania egzaminu maturalnego, egzaminów zawodowych i egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe określają odrębne przepisy.
5. Szkoły mogą wprowadzać nowe kierunki kształcenia, zgodnie z obowiązującymi przepisami.
6. Szczegółową organizację i realizację procesu kształcenia na odległość (zdalne nauczanie, e-learning) określają regulacje prawne MEN oraz stosowne regulaminy szkolne.
Rozdział 2 Cele i zadania szkół § 5
1. Zespół podejmuje niezbędne działania w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej, zapewnienia każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracy szkoły i jej rozwoju organizacyjnego. 2. Zespół realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa, a w szczególności:
1) realizuje prawo każdego obywatela Rzeczypospolitej Polskiej do kształcenia się oraz prawo dzieci i młodzieży do wychowania i opieki, odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju;
2) wspomaga wychowawczą rolę rodziny;
3) wspiera młodzież w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki problemów młodzieży;
4) dostosowuje treści, metody i organizację nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów, a także możliwość korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej i specjalnych form pracy dydaktycznej;
5) umożliwia pobieranie nauki przez młodzież niepełnosprawną zgodnie z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycja-mi;
6) kształtuje u uczniów postawy prospołeczne, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym;
7) upowszechnia wśród młodzieży wiedzę i umiejętności niezbędne do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej i światowej;
8) utrzymuje bezpieczne i higieniczne warunki nauki, wychowania i opieki;
9) upowszechnia wśród młodzieży wiedzę o zasadach zrównoważonego rozwoju oraz kształtuje postawy sprzyjające jego wdrażaniu w skali lokalnej, krajowej i globalnej;
10) upowszechnia wśród młodzieży wiedzę o zasadach racjonalnego odżywiania oraz przeciwdziałaniu marnowaniu żywności;
11) opiekuje się uczniami pozostającymi w trudnej sytuacji materialnej i życiowej;
12) dostosowuje kierunki i treści kształcenia do wymogów rynku pracy;
13) kształtuje u uczniów postawy przedsiębiorczości i kreatywności sprzyjające aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym, w tym poprzez stosowanie w procesie kształcenia innowacyjnych rozwiązań programowych, organizacyjnych lub metodycznych;
14) przygotowuje uczniów do podjęcia dalszego kształcenia;
15) stwarza warunki do rozwoju zainteresowań i uzdolnień uczniów przez organizowanie zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania czasu wolnego;
16) upowszechnia wśród młodzieży wiedzę o bezpieczeństwie oraz kształtuje właściwe postawy wobec zagrożeń, w tym związanych z korzystaniem z technologii informacyjno-komunikacyjnych i sytuacji nadzwyczajnych;
17) kształtuje u uczniów umiejętność sprawnego posługiwania się technologiami in-formacyjno-komunikacyjnymi;
18) realizuje program wychowawczo-profilaktyczny obejmujący treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów oraz treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców opracowany na podstawie wyników corocznej diagnozy w zakresie występujących w środowisku szkolnym potrzeb rozwojowych uczniów, w tym czynników chroniących i czynników ryzyka, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń związanych z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych.
§ 6 Szkoły realizują cele i zadania z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju i potrzeb uczniów, zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia w czasie zajęć edukacyjnych, a w szczególności: 1) umożliwiają podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, a w szczególności naukę języka oraz własnej historii i kultury w szczególności poprzez:
a) zapobieganie dyskryminacji,
b) organizowanie nauki religii i/lub etyki,
c) organizowanie uroczystości z okazji świąt państwowych i kościelnych,
d) eksponowanie i szanowanie symboli narodowych w pomieszczeniach szkolnych,
e) umożliwienie poznania regionu i jego kultury, wprowadzenie w życie kulturalne wspólnoty lokalnej,
f) poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej,
g) wskazywanie uczniom godnych naśladowania autorytetów z historii i czasów współczesnych; 2) umożliwiają zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły w szczególności poprzez:
a) realizację podstawy programowej,
b) ciekawe prowadzenie zajęć,
c) pracę z uczniem zdolnym i o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
d) realizację innowacji pedagogicznych i różnorodnych programów rozwijających zainteresowania,
e) rozwijanie zainteresowań uczniów w ramach zajęć pozalekcyjnych np. koła zainteresowań, zajęcia sportowe, nauczanie języków obcych, wycieczki przedmiotowe,
f) przygotowanie do wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy,
g) zatrudnianie nauczycieli posiadających odpowiednie kwalifikacje zgodnie z odrębnymi przepisami,
h) przygotowanie do nabycia dodatkowych uprawnień zawodowych w zakresie wybranych zawodów, dodatkowych umiejętności zawodowych lub kwalifikacji rynkowych,
i) bliską współpracę z pracodawcami,
j) integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych,
k) podejmowanie działań wspomagających rozwój każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształ-cenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki,
l) elastyczne reagowanie na potrzeby rynku pracy;
3) przygotowują uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym w szczególności poprzez:
a) korzystanie z komputera jako narzędzia do komunikowania się (moodle, dziennik elektroniczny),
b) ukazywanie roli informacji w budowaniu swojej wiedzy,
c) uświadamianie młodzieży zagrożeń związanych z niewłaściwym i bezmyślnym korzystaniem z zasobów Internetu oraz wskazanie sposobów ich uniknięcia,
d) uczenie świadomego wyszukiwania, selekcjonowania, interpretowania i wykorzystywania informacji;
4) sprawują opiekę nad uczniami zgodnie z ich potrzebami i możliwościami szkół w szczególności poprzez:
a) udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
b) udzielanie pomocy uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej lub losowej zgodnie z odrębnymi przepisami,
c) systematyczny kontakt wychowawcy z domem rodzinnym ucznia znajdującego się w trudnej sytuacji rodzinnej i życiowej,
d) organizowanie opieki uczniom niepełnosprawnym oraz wymagającym szczególnej troski zgodnie z odrębnymi przepisami;
5) zapewniają opiekę nad uczniami z uwzględnieniem obowiązujących w szkole przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy w szczególności poprzez:
a) organizowanie szkoleń w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy dla wszystkich pracowników szkoły,
b) przeszkolenia dla wszystkich nauczycieli i pracowników niepedagogicznych w zakresie udzielania pierwszej pomocy,
c) ubezpieczanie uczniów od następstw nieszczęśliwych wypadków,
d) zapewnienie opieki nauczyciela prowadzącego zajęcia edukacyjne, w tym nauczyciela wyznaczonego na zastępstwo,
e) zapewnienie opieki uczniom podczas pobytu w szkole zgodnie z tygodniowym planem zajęć,
f) zapewnienie opieki nauczyciela dyżurującego podczas przerw,
g) powierzenie każdego oddziału szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w szkole, zwanemu dalej wychowawcą,
h) zapewnienie opieki podczas zajęć poza terenem szkoły,
i) zwiększenie poziomu bezpieczeństwa dzięki zainstalowanemu systemowi monitoringu w budynku i wokół niego,
j) bezwzględne przestrzeganie zasad zawartych w instrukcjach i regulaminach; 6) podejmują działania wychowawczo–profilaktyczne w zakresie występujących w środowisku szkolnym potrzeb rozwojowych uczniów, w tym czynników chroniących i czynników ryzyka, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń związanych z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych w szczególności poprzez:
a) rozmowy z pedagogiem,
b) udział uczniów w programach i przedsięwzięciach promujących zdrowy styl życia,
c) udział uczniów w zajęciach profilaktycznych na temat uzależnień, przemocy, demoralizacji, w tym organizowanych przy współudziale specjalistów z zewnątrz,
d) podejmowanie tej tematyki oraz edukacji prawnej uczniów ukierunkowanej na uświadomienie im instrumentów prawnych możliwych do wykorzystania wobec uczniów zagrożonych demoralizacją i popełniających czyny zabronio-ne na zajęciach z wychowawcą,
e) system procedur dotyczących sprawnego i szybkiego podejmowania działań interwencyjnych, udzielania pomocy osobom pokrzywdzonym i sprawcom zdarzeń,
f) współpracę szkoły z instytucjami wspierającymi działania profilaktyczne,
g) zainstalowanie w szkole komputerowego programu chroniącego uczniów przed niepożądanymi treściami w Internecie,
h) działania koordynatora do spraw bezpieczeństwa a w szczególności:
 współorganizowanie realizacji zadań wynikających z przyjętego programu działań,
 koordynowanie prawidłowej realizacji zadań dyrektora, nauczycieli i innych pracowników szkoły związanych z bhp uczniów,
 współpraca z inspektorem do spraw bhp i społecznym inspektorem pracy;
i) wskazywanie możliwych form wsparcia oferowanych przez szkołę oraz in-formowanie o możliwościach uzyskania pomocy w poradni psychologiczno – pedagogicznej lub w innych instytucjach świadczących poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom;
7) prowadzą działalność wychowawczą i zapobiegawczą wśród młodzieży zagrożonych uzależnieniem, realizowaną w szczególności poprzez:
a) diagnozowanie zagrożeń związanych z uzależnieniem,
b) współpracę z rodzicami uczniów zagrożonych uzależnieniem,
c) realizowanie programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego,
d) konstruowanie i realizowanie indywidualnych programów edukacyjno – terapeutycznych;
8) udzielają uczennicy w ciąży zagwarantowanych przywilejów i pomocy niezbędnej do ukończenia przez nią edukacji (zgodnie z odrębnymi przepisami) w szczególności poprzez:
a) udzielenie uczennicy w ciąży urlopu oraz innej pomocy niezbędnej do ukończenia przez nią edukacji, w miarę możliwości nie powodując opóźnień w zaliczaniu przedmiotów,
b) wyznaczenie dodatkowej możliwości poprawiania ocen, dogodnej dla uczennicy, w okresie nie dłuższym niż 6 miesięcy, jeżeli ciąża, poród lub połóg powodują niemożliwość uzyskania pozytywnych ocen ważnych dla ciągłości nauki,
c) zwolnienie uczennicy z zajęć wychowania fizycznego i informatyki, jeśli przedstawi ona opinię wydaną przez lekarza o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach,
d) zapewnienie jej bezpiecznych warunków, w szczególności w czasie przerw w zajęciach;
9) organizują wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego w szczególności po-przez:
a) systematyczną diagnozę zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz na pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej,
b) prowadzenie działalności informacyjno-doradczej,
c) udzielanie indywidualnych porad uczniom i ich rodzicom,
d) prowadzenie w miarę możliwości grupowych zajęć aktywizujących, przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery i podjęcia roli zawodowej,
e) współpracę z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego, w szczególności z Poradniami Psychologiczno - Pedagogicznymi oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom,
f) pomoc i udostępnianie informacji o możliwości kontynuacji kształcenia, jej późniejszego doskonalenia lub modyfikowania.
Rozdział 3 Organy Zespołu § 7 Organami Zespołu są :
1) dyrektor szkoły;
2) rada pedagogiczna;
3) rada rodziców;
4) samorząd uczniowski.
§ 8
1. Dyrektor szkoły w szczególności:
1) kieruje działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz;
2) sprawuje nadzór pedagogiczny, z zastrzeżeniem sytuacji w której szkołą kieruje osoba niebędąca nauczycielem;
3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
4) realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących;
5) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły zaopiniowanym przez radę pedagogiczną i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę Zespołu;
6) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkoły;
7) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych;
8) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych;
9) stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkół;
10) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;
11) współpracuje z pielęgniarką, lekarzem dentystą, sprawującym profilaktyczną opie-kę zdrowotną nad młodzieżą, w tym udostępnia imię, nazwisko, numer PESEL ucznia celem właściwej realizacji tej opieki;
12) odpowiada za właściwą organizację i przebieg egzaminu maturalnego, egzaminów zawodowych i egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe przeprowadzanych w szkołach.
2. Dyrektor może, w drodze decyzji, skreślić ucznia z listy uczniów w przypadkach określonych w statucie Zespołu. Skreślenie następuje na podstawie uchwały rady pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii samorządu uczniowskiego. 3. Dyrektor szkoły skreśla ucznia z listy uczniów na pisemny wniosek rodziców lub pełno-letniego ucznia.
4. Dyrektor szkoły jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Zespole nauczycie-li i pracowników nie będących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników Zespołu;
2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom Zespołu;
3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Zespołu.
5. Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców i samorządem uczniowskim.
6. Dyrektor szkoły, w porozumieniu z organem prowadzącym, ustala zawody, w których kształcą szkoły, po:
1) uzyskaniu opinii wojewódzkiej rady rynku pracy o zasadności kształcenia w danym zawodzie zgodnie z potrzebami rynku pracy,
2) nawiązaniu współpracy odpowiednio z pracodawcą lub osobą prowadzącą indywidualne gospodarstwo rolne, których działalność jest związana z danym zawodem lub branżą, w ramach umowy, porozumienia lub ustaleń, obejmujących co najmniej jeden cykl kształcenia w danym zawodzie.
7. Nawiązanie współpracy z pracodawcą lub osobą prowadzącą indywidualne gospodarstwo rolne polega w szczególności na: 1) tworzeniu klas patronackich; 2) przygotowaniu propozycji programu nauczania zawodu; 3) realizacji kształcenia zawodowego, w tym praktycznej nauki zawodu; 4) wyposażeniu warsztatów lub pracowni szkolnych; 5) organizacji egzaminu zawodowego; 6) doskonaleniu nauczycieli kształcenia zawodowego, w tym organizowaniu szkoleń branżowych; 7) realizacji doradztwa zawodowego i promocji kształcenia zawodowego.
8. Dyrektor szkoły odpowiedzialny jest w szczególności za:
1) dydaktyczny i wychowawczy poziom szkół;
2) realizację zadań zgodnie z uchwałami rady pedagogicznej, podjętymi w ramach ich kompetencji stanowiących, oraz zarządzeniami organów nadzorujących Zespół;
3) tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów i wychowanków;
4) zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym;
5) zapewnienie w miarę możliwości odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych;
6) zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę.
9. W przypadku nieobecności dyrektora szkoły zastępuje go wicedyrektor.
§ 9
1. W Zespole działa jedna rada pedagogiczna, która jest kolegialnym organem szkół tworzących Zespół w zakresie realizacji ich statutowych zadań dotyczących kształcenia, wy-chowania i opieki.
2. W skład rady pedagogicznej wchodzą: dyrektor szkoły i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Zespole oraz pracownicy innych zakładów pracy pełniących funkcje instruktorów praktycznej nauki zawodu.
3. W zebraniach rady pedagogicznej mogą również brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Zespołu, przedstawiciele pracodawców, organizacji pracodawców, samorządu gospodarczego lub innych organizacji gospodarczych, stowarzyszeń lub samorządów zawodowych oraz sek-torowych rad do spraw kompetencji.
4. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły.
5. Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb. Ze-brania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy dyrektora szkoły, organu prowadzącego szkołę albo co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.
6. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady.
7. Dyrektor przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkół. 8. Na wniosek dyrektora pielęgniarka środowiska nauczania i wychowania przedstawia na posiedzeniach rady pedagogicznej zagadnienia z zakresu edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia uczniów, z zachowaniem w tajemnicy informacji o stanie zdrowia uczniów.
§ 10
1. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie planów pracy Zespołu;
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3) podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkołach po zaopiniowaniu ich projektów przez radę rodziców;
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli;
5) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów;
6) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkół.
2. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy Zespołu, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;
2) projekt planu finansowego Zespołu;
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
4) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
5) kandydatów na stanowiska kierownicze w Zespole;
6) zestaw programów nauczania na dany rok szkolny;
7) propozycje zespołów nauczycielskich dotyczące wyboru podręcznika lub materia-łów edukacyjnych.
3. Rada pedagogiczna powołuje w zależności od potrzeb zespoły wychowawcze, przedmiotowe i problemowo-zadaniowe, których praca dotyczy wybranych zagadnień statutowej działalności Zespole, nauczycieli i nauczycieli-wychowawców. Pracą danego zespołu kie-ruje przewodniczący (lider) powołany przez dyrektora na wniosek członków tego zespołu. Przewodniczący składają sprawozdanie z wyników pracy poszczególnych zespołów w formie ustalonej i uzgodnionej z dyrektorem szkoły.
§ 11 1. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał, niezgodnych z przepisami prawa. 2. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. 3. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
§ 12 1. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły lub Zespołu albo jego zmian.
2. Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w Zespole. 3. W przypadku odwołania nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub innego stanowiska kierowniczego w Zespole, organ uprawniony do odwołania jest obowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku radę pedagogiczną w ciągu 14 dni od dnia otrzymania wniosku.
§ 13
1. Zebrania rady pedagogicznej organizuje się w czasie pozalekcyjnym.
2. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków. 3. Uchwały rady pedagogicznej podejmowane w sprawach związanych z osobami pełniący-mi funkcje kierownicze w szkole lub w sprawach związanych z opiniowaniem kandydatów na takie stanowiska podejmowane są w głosowaniu tajnym.
4. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.
5. Osoby biorące udział w zebraniu rady pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Zespołu.
§ 14
1. W Zespole działa jedna rada rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.
2. W zebraniach rady rodziców może uczestniczyć pielęgniarka środowiska nauczania i wy-chowania w celu omówienia zagadnień z zakresu edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia uczniów, z zachowaniem w tajemnicy informacji o stanie zdrowia uczniów.
3. W skład rady rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych szkół wchodzących w skład Zespołu, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
4. W tajnych wyborach jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
5. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:
1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;
2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad oddziałowych i rady rodziców. § 15 1. Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów Zespołu, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkolnych. 2. Do kompetencji rady rodziców, należy:
1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego Zespołu; 2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wy-chowania Zespołu; 3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły. 3. Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo-profilaktycznego Zespołu, program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną. 4. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin. 5. Fundusze wspierające działalność statutową szkoły mogą być przechowywane na odrębnym rachunku bankowym rady rodziców. Do założenia i likwidacji tego rachunku bankowego oraz dysponowania funduszami na tym rachunku są uprawnione osoby posiadają-ce pisemne upoważnienie udzielone przez radę rodziców. § 16
1. W Zespole działa jeden samorząd uczniowski.
2. Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie Zespołu.
3. Zasady wybierania i działania organów samorządu uczniowskiego określa regulamin uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
4. Samorząd uczniowski ustala regulamin swojej działalności. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze statutem Zespołu.
5. Samorząd uczniowski może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych pro-porcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem szkoły;
6) prawo wyboru dwóch nauczycieli pełniących równorzędnie rolę opiekuna samo-rządu uczniowskiego;
7) prawo wyboru nauczyciela pełniącego funkcję rzecznika praw ucznia.
6. Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły może podejmować działania z zakresu wolontariatu. 7. Samorząd może ze swojego składu wyłonić radę wolontariatu.
§ 17
1. Zapewnia się wymianę bieżącej informacji pomiędzy organami Zespołu o podejmowanych i planowanych działaniach przez:
1) zarządzenie wewnętrzne dyrektora szkoły;
2) zebrania;
3) ogłoszenia wywieszane na tablicy ogłoszeń;
4) informacje na stronie internetowej Zespołu;
5) wiadomości wysyłane drogą elektroniczną;
6) apele szkolne.
2. Organy Zespołu współdziałają ze sobą w sprawach kształcenia, wychowania i opieki młodzieży oraz rozwiązywania wszystkich istotnych problemów szkoły.
3. Organy Zespołu współpracują w duchu porozumienia, tolerancji i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji w granicach swoich kompetencji.
4. Rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom szkoły poprzez swoje reprezentacje: radę rodziców i samorząd uczniowski.
5. Rada rodziców i samorząd uczniowski przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły lub radzie pedagogicznej w formie pisemnej lub ustnej podczas protokołowanych posiedzeń tych organów.
6. Wnioski i opinie są rozpatrywane na najbliższych posiedzeniach zainteresowanych organów, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach wymagających podjęcia szybkiej decyzji w terminie do 7 dni.
7. Organy Zespołu zobowiązane są do wzajemnego informowania się o planowanych i podejmowanych działaniach oraz decyzjach w terminie do 14 dni od daty ich podjęcia.
8. Koordynatorem współdziałania organów Zespołu jest dyrektor, który:
1) zapewnia każdemu z nich możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji;
2) umożliwia rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz Zespołu;
3) zapewnia bieżącą wymianę informacji pomiędzy organami Zespołu o planowanych i podejmowanych działaniach i decyzjach;
4) organizuje spotkania przedstawicieli organów Zespołu;
5) uczestniczy w zebraniach organów Zespołu na wniosek tych organów.
§ 18
1. Spory między organami Zespołu rozstrzyga dyrektor lub na jego wniosek organ prowadzący.
2. W przypadku wytworzenia się sytuacji konfliktowej między organami Zespołu lub wewnątrz organu, dyrektor jest zobowiązany do:
1) zbadania przyczyny konfliktu;
2) wydania w ciągu 7 dni decyzji rozwiązującej konflikt i powiadomienia o niej przewodniczących organów będących stronami.
3. Spory pomiędzy dyrektorem a innymi organami Zespołu rozstrzyga, w zależności od przedmiotu sporu, organ prowadzący szkołę albo organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
4. Konflikty pomiędzy nauczycielem a uczniem rozwiązują:
1) wychowawca oddziału - w przypadku konfliktu pomiędzy nauczycielami uczącymi w danym oddziale a uczniami tego oddziału;
2) dyrektor szkoły lub wicedyrektor - jeżeli decyzja wychowawcy nie zakończyła konfliktu lub konflikt z uczniami dotyczy wychowawcy.
5. W przypadku niemożności rozwiązania sporu lub odwołania się od sposobu rozpatrzenia skargi, każda z zainteresowanych stron może zgłosić sprawę dyrektorowi poprzez złoże-nie pisma do sekretariatu szkoły z zastrzeżeniem, że jeżeli stroną sporu jest uczeń niepełnoletni pismo składają jego rodzice.
6. Dyrektor prowadzi postępowanie wyjaśniające z zastrzeżeniem, że jeżeli stroną w sporze jest dyrektor, postępowanie wyjaśniające prowadzi wicedyrektor Zespołu. Postępowanie wyjaśniające może być prowadzone we współpracy z władzami oświatowymi.
7. Dyrektor zapoznaje się ze sprawą, analizuje fakty, okoliczności, ewentualnie dokumentację, przeprowadza rozmowy z zainteresowanymi stronami.
8. Dyrektor prowadzi postępowanie wyjaśniające nie dłużej niż 14 dni od dnia zgłoszenia sprawy, z zastrzeżeniem, że do terminu tego nie wlicza się czasu oczekiwania na niezbędne dla postępowania decyzje czy opinie niezależnych instytucji zewnętrznych.
9. O sposobie załatwienia sprawy dyrektor informuje osobę zgłaszającą na piśmie za po-twierdzeniem odbioru.
10. Od decyzji dyrektora przysługuje odwołanie do organu prowadzącego lub sprawującego nadzór pedagogiczny, w zależności od rodzaju sprawy.
Rozdział 4 Organizacja Zespołu § 19
1. Terminy rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych, przerw świątecznych, ferii zimowych i letnich, określa minister właściwy do spraw oświaty i wychowania w przepisach dotyczących organizacji roku szkolnego.
2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji Zespołu obejmujący organizację technikum oraz branżowej szkoły I stopnia.
3. Arkusz organizacji Zespołu opracowany przez dyrektora podlega zatwierdzeniu zgodnie z obowiązującymi przepisami.
4. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Zespołu dyrektor, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację zajęć edukacyjnych.
5. Dokumentacja pracy szkoły jest prowadzona w formie papierowej i elektronicznej zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 20
1. W Zespole tworzy się następujące stanowiska kierownicze, wspólne dla szkół wchodzących w skład Zespołu:
1) wicedyrektor;
2) kierownik praktycznej nauki zawodu.
2. Zasadę tworzenia stanowisk kierowniczych regulują odrębne przepisy.
3. Dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego szkołę, może tworzyć dodatkowe stano-wiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze.
§ 21
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkół jest oddział. 2. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca.
3. Minimalną liczbę uczniów w oddziale ustala organ prowadzący.
4. Obowiązkowo dokonuje się podziału oddziału na grupy zgodnie z przepisami ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania oraz wytycznymi organu prowadzącego.
5. Zajęcia edukacyjne realizowane są przez pięć dni w tygodniu, w systemie klasowo - lekcyjnym.
6. Obowiązkowe zajęcia wychowania fizycznego dla uczniów są realizowane w formie:
1) zajęć klasowo-lekcyjnych; 2) zajęć do wyboru przez uczniów: zajęć sportowych, zajęć rekreacyjno-zdrowotnych, zajęć tanecznych lub aktywnej turystyki, które mogą być prowadzone przez nauczyciela wychowania fizycznego innego niż nauczyciel prowadzący zajęcia klasowo-lekcyjne. 7. W szkołach zajęcia edukacyjne są organizowane w oddziałach, w grupie oddziałowej, grupie międzyoddziałowej, grupie międzyklasowej zgodnie z zasadami określonymi w odrębnych przepisach. 8. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się zajęć edukacyjnych w czasie nie krótszym niż 30 i nie dłuższym niż 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas trwania zajęć edukacyjnych ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
§ 22
1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu wychowawcą.
2. W celu zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej nauczyciel wychowawca opiekuje się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3. Sposób i formy spełniania zadań nauczyciel wychowawca dostosowuje do wieku i potrzeb uczniów oraz warunków środowiskowych szkoły.
4. Dyrektor może dokonać zmiany na stanowisku wychowawcy:
1) z urzędu wskutek długotrwałej, usprawiedliwionej nieobecności wychowawcy lub z przyczyn organizacyjnych szkoły;
2) na pisemny, umotywowany wniosek dotychczasowego wychowawcy;
3) w przypadkach rażącego naruszenia obowiązków wychowawcy, lub naruszenia za-sad etyki zawodu nauczyciela;
4) na pisemny, umotywowany wniosek co najmniej 2/3 rodziców uczniów.
5. Dyrektor szkoły jest zobowiązany kierować się dobrem uczniów przy rozpatrywaniu każdego wniosku o dokonanie zmiany na stanowisku wychowawcy klasy.
6. O sposobie załatwienia wniosku dyrektor informuje wnioskodawcę na piśmie w terminie 5 dni roboczych.
7. Rozstrzygnięcie dyrektora szkoły w tej sprawie jest ostateczne.
8. Zmiana wychowawcy może nastąpić przed rozpoczęciem zajęć dydaktyczno - wychowawczych lub w uzasadnionych przypadkach, także w trakcie o ile to nie wpływa na organizację pracy Zespołu.
§ 23
1. W ramach kształcenia zawodowego realizowane są zajęcia z zakresu kształcenia zawodowego teoretycznego i kształcenia zawodowego praktycznego.
2. Rodzaje zajęć edukacyjnych w ramach kształcenia zawodowego oraz minimalny wymiar godzin przewidziany do realizacji określają szkolne plany nauczania zgodne z ramowymi planami nauczania oraz podstawą programową kształcenia w zawodach.
3. Poszczególne zajęcia edukacyjne w ramach kształcenia zawodowego mogą być prowadzone na terenie innych jednostek organizacyjnych, w szczególności szkół wyższych, centrów kształcenia ustawicznego, centrów kształcenia praktycznego, ośrodków dokształcania i doskonalenia zawodowego, u pracodawców, w indywidualnych gospodarstwach rolnych oraz przez pracowników tych jednostek, na podstawie umowy zawartej pomiędzy Zespołem a daną jednostką.
4. Zespół może organizować dodatkowe zajęcia w formach pozaszkolnych dla uczniów, zwiększające szansę ich zatrudnienia, organizowane za zgodą organu prowadzącego szkołę oraz we współpracy z urzędami pracy, pracodawcami, placówkami kształcenia ustawicznego, placówkami kształcenia praktycznego oraz ośrodkami dokształcania i doskonalenia zawodowego.
5. Praktyczna nauka zawodu jest organizowana w formie zajęć praktycznych, a także w formie praktyk zawodowych.
6. Praktyki zawodowe organizuje się dla uczniów w celu zastosowania i pogłębienia zdobytej wiedzy i umiejętności zawodowych w rzeczywistych warunkach pracy.
7. Zajęcia praktyczne organizuje się dla uczniów w celu opanowania przez nich umiejętności zawodowych niezbędnych do podjęcia pracy w danym zawodzie, a w przypadku zajęć praktycznych odbywanych u pracodawców – również w celu zastosowania i pogłębienia zdobytej wiedzy i umiejętności zawodowych w rzeczywistych warunkach pracy.
8. Zajęcia praktyczne w Zespole organizuje się w czasie trwania zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
9. Praktyki zawodowe uczniów mogą być organizowane w czasie całego roku szkolnego.
10. Umowę o praktyczną naukę zawodu organizowaną poza daną szkołą, zawiera dyrektor szkoły z podmiotem przyjmującym uczniów na praktyczną naukę zawodu.
11. Szczegółowe zasady organizowania kształcenia praktycznego określają odrębne przepisy.
§ 24 1. W celu ułatwienia uzyskiwania doświadczenia i nabywania umiejętności praktycznych niezbędnych do wykonywania pracy w zawodzie, w którym kształcą się uczniowie mogą w okresie nauki odbywać staż w rzeczywistych warunkach pracy, zwany stażem uczniowskim. 2. Dyrektor może zwolnić ucznia, który odbył staż uczniowski, z obowiązku odbycia praktycznej nauki zawodu w całości lub w części. 3. Okres odbytego stażu uczniowskiego, zalicza się do okresu zatrudnienia, od którego zależą uprawnienia pracownicze. 4. Szczegółowe zasady organizowania stażu uczniowskiego określają odrębne przepisy.
§ 25
1. Zespół organizuje naukę religii i/lub etyki na życzenie bądź rodziców, bądź samych uczniów, po osiągnięciu pełnoletniości o pobieraniu nauki religii i/lub etyki decydują uczniowie, zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. W zajęciach z religii (określonego wyznania) i/lub etyki uczeń uczestniczy na zasadzie
dobrowolnego wyboru.
3. Podstawą udziału ucznia w tych zajęciach jest życzenie wyrażone w formie pisemnego oświadczenia złożonego przez rodziców lub pełnoletniego ucznia do wychowawcy.
4. Pisemne oświadczenie nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może zostać natomiast zmienione, także w formie pisemnego oświadczenia, o ewentualnym zrezygnowaniu z udziału ucznia w zajęciach z religii i/lub etyki.
5. O rezygnacji ucznia z udziału w wyżej wymienionych zajęciach zobowiązani są powiadomić szkołę rodzice lub pełnoletni uczeń najpóźniej do 31 sierpnia poprzedzającego no-wy rok szkolny. W szczególnie uzasadnionych przypadkach dyrektor może wyrazić zgodę na rezygnację z zajęć w trakcie roku szkolnego o ile to nie wpływa na organizację pracy szkoły.
6. Uczniom, którzy nie uczęszczają na zajęcia z religii i/lub etyki szkoła zapewnia opiekę nauczyciela bibliotekarza w czytelni, jeżeli są to lekcje ułożone w planie między innymi lekcjami obowiązkowymi.
7. Nauczyciel religii wchodzi w skład rady pedagogicznej.
§ 26
1. Szkoły prowadzą zajęcia w czterech budynkach
2. Szkoły w zakresie realizacji zadań statutowych zapewniają uczniom i pracownikom Zespołu możliwość korzystania z:
1) sal lekcyjnych z niezbędnym wyposażeniem;
2) biblioteki;
3) czytelni;
4) gabinetu profilaktyki zdrowotnej spełniającego szczegółowe wymagania zgodnie z odrębnymi przepisami;
5) gabinetu stomatologicznego;
6) zespołu urządzeń sportowych i rekreacyjnych (sali gimnastycznej, sali fitness);
7) pomieszczeń sanitarno-higienicznych;
8) pomieszczeń i wyposażenia Internetowego Centrum Informacji Multimedialnej;
9) pomieszczeń administracyjno-gospodarczych;
10) klasopracowni kształcenia zawodowego.
3. Szczegółowe zasady korzystania z pomieszczeń określają stosowne regulaminy.
§ 27
1. W Zespole funkcjonuje jedna biblioteka dla uczniów i pracowników szkoły.
2. Organizacja biblioteki uwzględnia w szczególności zadania w zakresie:
1) gromadzenia i udostępniania podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych oraz innych materiałów bibliotecznych;
2) tworzenia warunków do efektywnego posługiwania się technologiami informacyj-no-komunikacyjnymi;
3) rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się;
4) organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną uczniów, w tym w zakresie podtrzymywania tożsamości narodowej i językowej uczniów należących do mniejszości narodowych, mniejszości etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym;
5) przeprowadzania inwentaryzacji księgozbioru biblioteki szkolnej, z uwzględnieniem odrębnych przepisów.
3. Biblioteka szkolna jest interdyscyplinarną pracownią szkolną służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, celów edukacyjnych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczycieli i popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.
4. Użytkownikami biblioteki szkolnej są uczniowie, nauczyciele, pracownicy Zespołu oraz rodzice.
5. Godziny pracy biblioteki są corocznie ustalane przez dyrektora w porozumieniu z nauczycielem bibliotekarzem i dostosowane do tygodniowego planu zajęć tak, aby umożliwiał uczniom i nauczycielom dostęp do zbiorów bibliotecznych podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.
6. Biblioteka działa zgodnie z regulaminem czytelni i regulaminem wypożyczalni.
7. Zbiorami biblioteki są dokumenty piśmiennicze (książki) oraz dokumenty niepiśmienni-cze (materiały audiowizualne).
8. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor. 9. Czynności związane z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników, materiałów edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych i innych materiałów bibliotecznych oraz czynności związane z gospodarowaniem tymi podręcznikami i materiałami wykonuje dyrektor szkoły.
10. Internetowe Centrum Informacji Multimedialnej jest integralną częścią biblioteki szkolnej. Wspiera realizację zadań statutowych biblioteki oraz rozszerza i uzupełnia jej ofertę.
11. Internetowe Centrum Informacji Multimedialnej pełni funkcję pracowni interdyscyplinarnej ze swobodnym dostępem do sieci Internet, urządzeń reprograficznych i gromadzonych zbiorów multimedialnych.
12. Szczegółowe zasady korzystania z pracowni określa regulamin Internetowego Centrum Informacji Multimedialnej.
13. Zasady współpracy biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami, rodzicami oraz innymi bibliotekami:
1) z biblioteki może korzystać każdy uczeń, jego rodzice, pracownicy Zespołu;
2) biblioteka udostępnia swe zbiory od września do czerwca;
3) czytelnik może wypożyczać książki wyłącznie na swoje nazwisko;
4) za zniszczoną lub zgubioną, wypożyczoną książkę użytkownik powinien odkupić taką samą lub o zbliżonej tematyce, po uzgodnieniu z nauczycielem biblioteki;
5) biblioteka udziela rodzicom informacji o czytelnictwie uczniów, służy pomocą
w doborze literatury dotyczącej problemów wychowawczych, trudności i niepowodzeń szkolnych;
6) biblioteka szkolna umożliwia wymianę materiałów informacyjnych między biblio-tekami;
7) biblioteka informuje o zbiorach i zachęca do korzystania z zasobów bibliotek publicznych znajdujących się w okolicy Zespołu;
8) nauczyciel biblioteki poprzez promocję i organizację wyjazdów do bibliotek naukowych zachęca uczniów do samokształcenia oraz stwarza warunki do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł.
14. Szczegółowe zasady współpracy biblioteki z uczniami, nauczycielami i rodzicami określa regulamin czytelni, regulamin wypożyczalni i regulamin ICIM.
§ 28
1. Samorząd uczniowski w porozumieniu z dyrektorem może podejmować działania z zakresu wolontariatu.
2. Samorząd uczniowski może ze swego składu wyłonić radę wolontariatu.
3. Cele i założenia rady wolontariatu to w szczególności:
1) rozwijanie wśród młodzieży postaw otwartości i wrażliwości na potrzeby innych;
2) zapoznawanie młodzieży z ideą wolontariatu;
3) przygotowanie do podejmowania pracy wolontariackiej;
4) umożliwienie młodym ludziom podejmowania działań pomocowych na rzecz nie-pełnosprawnych, chorych, samotnych;
5) prowadzenie grup wsparcia dla wolontariuszy;
6) pomoc rówieśnikom szkolnym w trudnych sytuacjach;
7) wspieranie ciekawych inicjatyw młodzieży, w tym kulturalnych, sportowych itp.;
8) ukazywanie młodzieży obrazu współczesnego świata wraz z pojawiającymi się w nim problemami takimi jak: wojny, głód, brak wody pitnej, niewola, handel ludźmi, niewolnicza praca dzieci itp.;
9) promowanie życia bez uzależnień;
10) wyszukiwanie autorytetów i pomoc w rozwijaniu zainteresowań młodzieży.
4. W skład rady wolontariatu wchodzą po jednym przedstawicielu z poszczególnych poziomów oddziałów.
5. Opiekunem rady wolontariatu jest nauczyciel, który wyrazi chęć organizacji wolontariatu uczniów i zaangażowania się w bezinteresowną służbę potrzebującym.
6. W działaniach wolontariatu uczestniczyć mogą wszyscy chętni nauczyciele, uczniowie i rodzice.
7. Rada wolontariatu wspólnie ze swoim opiekunem opracowuje roczny plan pracy.
8. Szczegółowe zasady działania wolontariatu, w tym sposób organizacji i realizacji działań, w szkole określa regulamin wolontariatu.
9. Praca wolontariuszy jest na bieżąco monitorowana i omawiana na spotkaniach podsumowujących.
§ 29 1. W Zespole funkcjonuje wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego poprzez zaplanowane i systematyczne działania w zakresie doradztwa zawodowego, w celu wspierania uczniów w procesie rozpoznawania zainteresowań i predyspozycji zawodowych oraz podejmowania świadomych decyzji edukacyjnych i zawodowych, w tym przygotowania do wyboru kolejnego etapu kształcenia i zawodu. 2. Doradztwo zawodowe jest realizowane na: 1) obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego lub kształcenia w zawodzie; 2) zajęciach z zakresu doradztwa zawodowego; 3) zajęciach związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu prowadzonych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej; 4) zajęciach z wychowawcą.
3. Na każdy rok szkolny w szkole opracowuje się program realizacji doradztwa zawodowe-go, uwzględniający wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego.
4. Program określa:
1) działania związane z realizacją doradztwa zawodowego, w tym:
a) tematykę działań zgodnie z odrębnymi przepisami,
b) oddziały, których dotyczą działania,
c) metody i formy realizacji działań, z uwzględnieniem udziału rodziców w tych działaniach, w szczególności przez organizację spotkań z rodzicami,
d) terminy realizacji działań,
e) osoby odpowiedzialne za realizację poszczególnych działań;
2) podmioty, z którymi szkoła współpracuje przy realizacji działań, z uwzględnieniem potrzeb uczniów i rodziców oraz lokalnych lub regionalnych działań związanych z doradztwem zawodowym.
5. Program opracowuje doradca zawodowy albo inny nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły.
6. Dyrektor szkoły, w terminie do dnia 30 września każdego roku szkolnego, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, zatwierdza program doradztwa zawodowego.
Informacja o udziale ucznia w zajęciach z zakresu doradztwa zawodowego nie jest umieszczana na świadectwie szkolnym promocyjnym i świadectwie ukończenia szkoły § 30
1. W Zespole udzielana jest uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom pomoc psychologiczno-pedagogicznej.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi, polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w szkole, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły oraz w środowisku społecznym.
3. Potrzeba objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną wynika w szczególności:
1) z niepełnosprawności;
2) z niedostosowania społecznego;
3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4) z zaburzeń zachowania lub emocji;
5) ze szczególnych uzdolnień;
6) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
7) z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
8) z choroby przewlekłej;
9) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
10) z niepowodzeń edukacyjnych;
11) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
12) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej uczniom.
5. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.
7. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają uczniom nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści wykonujący zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności pedagog, logopeda, doradca zawodowy i terapeuci pedagogiczni.
8. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:
1) rodzicami uczniów;
2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi;
3) placówkami doskonalenia nauczycieli;
4) innymi szkołami;
5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
9. Dyrektor uzgadnia z wyżej wymienionymi podmiotami warunki współpracy.
10. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:
1) ucznia;
2) rodziców ucznia;
3) dyrektora szkoły;
4) nauczyciela, wychowawcy oddziału lub specjalisty, prowadzących zajęcia z uczniem;
5) pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej;
6) poradni;
7) pracownika socjalnego;
8) asystenta rodziny;
9) kuratora sądowego;
10) organizacji pozarządowej, innej instytucji lub podmiotu działających na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
11. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:
1) zajęć rozwijających uzdolnienia;
2) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;
3) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
4) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno--społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym (terapia pedagogiczna);
5) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
6) zindywidualizowanej ścieżki kształcenia;
7) porad i konsultacji;
8) warsztatów.
12. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
13. Dyrektor organizuje wspomaganie szkoły w zakresie realizacji zadań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej polegające na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej zgodnie z odrębnymi przepisami.
14. Nauczyciele, wychowawcy i specjaliści udzielający uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej prowadzą dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
15. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia zgodnie z odrębnymi przepisami.
16. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających po-mocy psychologiczno-pedagogicznej, na wniosek dyrektora, zapewniają poradnie oraz placówki doskonalenia nauczycieli.
§ 31
1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.
2. Dyrektor szkoły na początku roku szkolnego podaje do publicznej wiadomości harmonogram spotkań z rodzicami w danym roku szkolnym (strona internetowa szkoły).
3. Wychowawcy, pedagog szkolny, nauczyciele biblioteki, nauczyciele przedmiotów współdziałają z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania, opieki i profilaktyki.
4. W Zespole organizuje się współdziałanie z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania, opieki i profilaktyki w szczególności poprzez:
1) cykliczne spotkania informacyjne z rodzicami w formie zebrań poszczególnych oddziałów oraz dni otwarte zgodnie z harmonogramem spotkań z rodzicami;
2) indywidualne spotkania rodziców z nauczycielami, dyrektorem i pedagogiem szkolnym zgodnie z harmonogram indywidualnych konsultacji opracowanym na początku roku szkolnego;
3) kontakty internetowe z wykorzystaniem powszechnie dostępnych komunikatorów;
4) przekazywanie rodzicom podczas spotkań grupowych i indywidualnych wiedzy na temat metod skutecznego uczenia się, psychologii rozwojowej młodzieży, wychowania i profilaktyki;
5) wskazanie skutecznych formy wsparcia oferowanych przez szkołę oraz możliwości uzyskania pomocy w poradni psychologiczno-pedagogicznej lub w innych instytucjach świadczących poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom;
6) tworzenie przyjaznego klimatu do aktywnego angażowania rodziców w sprawy szkoły;
7) udział rodziców w imprezach organizowanych przez szkołę, w tym wyjazdów na wycieczki oraz współorganizowanie różnorodnych imprez i uroczystości;
8) współudział rodziców w tworzeniu, opiniowaniu i uchwalaniu wybranych dokumentów pracy Zespołu;
9) rozwiązywanie na bieżąco wszelkich nieporozumień i konfliktów mogących niekorzystnie wpływać na pracę szkoły lub samopoczucie uczniów, rodziców i nauczy-cieli.
5. Formy współdziałania nauczycieli i rodziców uwzględniają prawo rodziców do:
1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych w danym oddziale i szkole;
2) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów;
3) uzyskiwania w każdym czasie rzetelnej informacji zwrotnej na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce oraz sposobów wyeliminowania braków;
4) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swoich dzieci;
5) wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat szkoły.
6. W przypadku konieczności wyjaśnień w zakresie pracy danego nauczyciela, rodzice bez-pośrednio kontaktują się z zainteresowanym nauczycielem, w przypadkach wymagających mediacji, w roli mediatora występuje w pierwszej kolejności wychowawca, a następnie dyrektor szkoły.
§ 32
1. W Zespole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły lub placówki.
2. Podjęcie działalności w Zespole przez stowarzyszenie lub inną organizację, wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.
§ 33
1. Szkoły mogą przyjmować studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego między dyrektorem a szkołą wyższą lub (za jego zgodą) poszczególnymi nauczycielami a szkołą wyższą.
2. Szkoły mogą prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 34 1. W Zespole przetwarza dane osobowe w zakresie niezbędnym dla realizacji zadań i obowiązków wynikających z przepisów prawa oświatowego. 2. Nauczyciele oraz inne osoby pełniące funkcje lub wykonujące pracę w Zespole są obowiązani do zachowania w poufności informacji uzyskanych w związku z pełnioną funkcją lub wykonywaną pracą, dotyczących zdrowia, potrzeb rozwojowych i edukacyjnych, możliwości psychofizycznych, seksualności, orientacji seksualnej, pochodzenia rasowego lub etnicznego, poglądów politycznych, przekonań religijnych lub światopoglądowych uczniów. 3. Zachowania poufności informacji nie stosuje się: 1) w przypadku zagrożenia zdrowia ucznia; 2) jeżeli uczeń, a w przypadku ucznia niepełnoletniego jego rodzic, wyrazi zgodę na ujawnienie określonych informacji; 3) w przypadku gdy przewidują to przepisy szczególne.
§ 35
1. Dla zapewnienia bezpieczeństwa uczniów i pracowników oraz ochrony mienia dyrektor w uzgodnieniu z organem prowadzącym szkołę oraz po przeprowadzeniu konsultacji z radą
pedagogiczną, radą rodziców i samorządem uczniowskim, wprowadził szczególny nadzór nad pomieszczeniami Zespołu oraz terenem szkolnym w postaci monitoringu.
2. Monitoring nie stanowi środka nadzoru nad jakością wykonywania pracy przez pracowników szkoły.
3. Monitoring nie obejmuje pomieszczeń, w których odbywają się zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, pomieszczeń, w których uczniom jest udzielana pomoc psycho-logiczno-pedagogiczna, pomieszczeń przeznaczonych do odpoczynku i rekreacji pracowników, pomieszczeń sanitarnohigienicznych, gabinetu profilaktyki zdrowotnej, szatni i przebieralni.
4. Nagrania obrazu zawierające dane osobowe uczniów, pracowników i innych osób, których w wyniku tych nagrań można zidentyfikować, Zespół przetwarza wyłącznie do celów, dla których zostały zebrane, i przechowuje przez okres nie dłuższy niż 3 miesiące od dnia nagrania.
5. Po upływie okresu, uzyskane w wyniku monitoringu nagrania obrazu zawierające dane osobowe uczniów, pracowników i innych osób, których w wyniku tych nagrań można zidentyfikować, podlegają zniszczeniu, o ile przepisy odrębne nie stanowią inaczej.
6. Szczegółowe zasady funkcjonowania, obsługi i eksploatacji monitoringu wizyjnego na terenie Zespołu określa regulamin.
§ 36
1. W szkole funkcjonuje wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli.
2. Zasady funkcjonowania wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli określa regulamin.
Rozdział 5 Nauczyciele i inni pracownicy Zespołu § 37
1. W Zespole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników niepedagogicznych na stanowiskach urzędniczych, pomocniczych (administracyjnych) i obsługi.
2. Zasady zatrudniania, zwalniania, kwalifikacje oraz zasady wynagradzania nauczycieli i pracowników niepedagogicznych określają odrębne przepisy.
§ 38
1. W Zespole tworzy się następujące stanowiska urzędnicze i pomocnicze (administracyjne):
1) główny księgowy;
2) specjaliści;
3) referenci;
4) sekretarz;
5) kierownik gospodarczy.
2. Do zadań pracowników na stanowiskach urzędniczych i pomocniczych (administracyjnych) należy w szczególności:
1) obsługa kancelaryjno - biurowa Zespołu;
2) prowadzenie dokumentacji wynikającej z odrębnych przepisów;
3) reagowanie na zagrożenia wynikające z zachowań uczniów i informowanie o nich dyrektora i nauczycieli;
4) przestrzeganie statutu szkoły i innych obowiązujących w szkole aktów prawnych, w tym regulaminów i zarządzeń dyrektora.
3. W szkole tworzy się następujące stanowiska obsługi:
1) woźny/rzemieślnik;
2) konserwator;
3) sprzątaczki.
4. Do zadań woźnego /rzemieślnika należy w szczególności:
1) otwieranie i zamykanie budynku Zespołu;
2) czuwanie nad bezpieczeństwem budynku i całością sprzętu szkolnego;
3) informowanie o zaistniałych usterkach technicznych kierownika ds. ekonomiczno – administracyjnych;
4) czuwanie nad utrzymywaniem czystości i porządku pomieszczeń szkolnych;
5) sprzątanie i utrzymywanie w czystości przeznaczonego metrażu i obejścia szkolne-
go;
6) sprawdzanie zamknięcia pomieszczeń szkolnych i szkoły przed zakończeniem pracy.
5. Do zadań konserwatora należy w szczególności:
1) czuwanie nad urządzeniami technicznymi w Zespole;
2) dokonywanie systematycznego przeglądu w poszczególnych pomieszczeniach szkoły;
3) usuwanie bieżących usterek powstałych w budynkach szkolnych i ich obejściu;
4) koszenie trawy na terenie szkolnym;
5) zakup narzędzi niezbędnych do prac konserwatorskich, po uzgodnieniu z kierownikiem ds. ekonomiczno – administracyjnych.
6. Do zadań sprzątaczki należy w szczególności:
1) sprzątanie przydzielonych pomieszczeń szkolnych;
2) sprawdzanie zamknięcia przydzielonych pomieszczeń szkolnych;
3) czuwanie nad bezpieczeństwem budynku szkoły i całością sprzętu szkolnego;
4) informowanie woźnego o zaistniałych usterkach technicznych w szkole;
5) w przypadku nieobecności innej sprzątaczki (z powodu choroby lub urlopu) wykonywanie pracy będącej w przydziale czynności nieobecnego pracownika.
7. W Zespole, za zgodą organu prowadzącego, można tworzyć inne stanowiska niepedagogiczne, zgodnie z ustawą o pracownikach samorządowych.
8. Stanowiska niepedagogiczne ustala się na dany rok szkolny w arkuszu organizacyjnym.
9. Szczegółowy zakres obowiązków, uprawnienia i odpowiedzialność dla pracowników określają zakresy czynności ustalone przez dyrektora szkoły zgodnie z regulaminem pracy.
10. Pracownicy niepedagogiczni podlegają odpowiedzialności porządkowej wynikającej z odrębnych przepisów.
§ 39 1. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską, z poszanowaniem godności osobistej ucznia. 2. Nauczyciel obowiązany jest, z zastrzeżeniem realizacji zajęć w ramach programów finansowanych ze środków UE, w szczególności: 1) rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz pod-stawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę, a w szczególności do:
a) przestrzegania zasad bezpieczeństwa uczniów podczas zajęć,
b) zakazu opuszczania sali lekcyjnej podczas prowadzonych zajęć z wyjątkiem przypadków uzasadnionych po zapewnieniu bezpieczeństwa wszystkim
uczniom,
c) przestrzegania regulaminów obowiązujących w pomieszczeniach szkolnych,
d) systematycznego kontrolowania pod względem bezpieczeństwa i higieny pracy miejsca, w którym prowadzone są zajęcia,
e) samodzielnego usuwania dostrzeżonego zagrożenia lub niezwłocznego zgłoszenia o zagrożeniu dyrektorowi lub wicedyrektorowi,
f) punktualnego rozpoczynania zajęć,
g) kontroli obecności uczniów na każdych zajęciach,
h) niezwłocznego poinformowania dyrektora lub wicedyrektora o każdym wypadku mającym miejsce podczas zajęć; 2) wspierać każdego ucznia w jego rozwoju; 3) dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego; 4) doskonalić się zawodowo, zgodnie z potrzebami szkół; 5) kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka; 6) dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów; 7) oceniać osiągnięcia uczniów, w sposób planowy i systematyczny, za pomocą różnych form i narzędzi sprawdzania.
§ 40 1. Nauczyciel w realizacji programu nauczania ma prawo do swobody stosowania takich metod nauczania i wychowania, jakie uważa za najwłaściwsze spośród uznanych przez współczesne nauki pedagogiczne, oraz do wyboru spośród zatwierdzonych do użytku szkolnego podręczników i innych pomocy naukowych. 2. Nauczyciel powinien podnosić swoją wiedzę ogólną i zawodową, korzystając z prawa pierwszeństwa do uczestnictwa we wszelkich formach doskonalenia zawodowego na najwyższym poziomie. § 41 Nauczyciele teoretycznych przedmiotów zawodowych i nauczyciele praktycznej nauki zawodu, są obowiązani doskonalić umiejętności i kwalifikacje zawodowe potrzebne do wykony-wania pracy poprzez uczestniczenie w szkoleniach branżowych realizowanych w trzyletnich cyklach, w łącznym wymiarze 40 godzin w cyklu zgodnie z odrębnymi przepisami. § 42 1. Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych Kodeks karny.
2. Organ prowadzący szkołę i dyrektor szkoły są obowiązani z urzędu występować w obronie nauczyciela, gdy ustalone dla nauczyciela uprawnienia zostaną naruszone.
§ 43 1. Nauczyciele podlegają odpowiedzialności dyscyplinarnej za uchybienia godności zawodu nauczyciela lub obowiązkom. 2. Za uchybienia przeciwko porządkowi pracy, wymierza się nauczycielom kary porządkowe zgodnie z Kodeksem pracy.
§ 44
1. Dyrektor powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczy-cieli uczących w tym oddziale, zwanemu wychowawcą,
2. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie planowanej opieki wychowawczej nad ucznia-mi, zmierzającej do pełnej realizacji celów wychowawczych szkoły, a w szczególności:
1) wychowawca wykonuje czynności wychowawczo-administracyjne: planowanie, koordynowanie, integrowanie, diagnozowanie, terapia, działania administracyjne;
2) wychowawca dostosowuje formy spełniania zadań do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych;
3) wychowawca tworzy warunki wspomagające rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowuje do życia w rodzinie i społeczeństwie;
4) wychowawca inspiruje i wspomaga działania uczniów;
5) wychowawca podejmuje działania umożliwiające rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz między uczniami, a innymi członkami społeczności szkolnej;
6) wychowawca rozwiązuje ewentualne konflikty w oddziale, a także między wychowankami a społecznością szkoły;
7) wychowawca dąży do wypracowania w oddziale, który prowadzi, cech samowychowania i samorządności;
8) wychowawca opracowuje – na podstawie programu wychowawczego szkoły – plan pracy wychowawczej powierzonego oddziału i systematycznie go realizuje.
3. Wychowawca realizuje zadania poprzez:
1) sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami;
2) otaczanie indywidualną opieką każdego wychowanka;
3) planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnorodnych form życia zespołowego oraz ustalanie treści i form zajęć tematycznych na godzi-nach do dyspozycji wychowawcy;
4) zapoznawanie rodziców i uczniów z obowiązującymi w szkole zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów;
5) współdziałanie z nauczycielami uczącymi w danej klasie i uzgadnianie z nimi działań wychowawczych wobec ogółu uczniów;
6) utrzymywanie kontaktu z rodzicami uczniów w celu:
a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci,
b) współdziałania z rodzicami, zwłaszcza okazywania im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci,
c) włączenia ich w sprawy życia klasy i szkoły;
7) współpracowanie ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów;
8) spotykanie się z rodzicami uczniów na wywiadówkach organizowanych nie rzadziej niż raz na kwartał;
9) organizowanie w razie potrzeby dodatkowych spotkań z rodzicami po wcześniejszym powiadomieniu dyrektora szkoły;
10) podejmowanie działań motywujących uczniów do systematycznego uczęszczania na lekcje;
11) rozwiązywanie indywidualnych i klasowych problemów poprzez udzielanie wszechstronnej pomocy; uczenie radzenia sobie w trudnych sytuacjach; pogadanki na godzinach wychowawczych, indywidualne kontakty z uczniami, nauczycielami i rodzicami;
12) interesowanie się postępami ucznia w nauce (bieżąca kontrola, kontakt z nauczycielami przedmiotów, rodzicami, analiza wyników nauczania); zwracanie szczególnej uwagi na tych, którzy mają trudności w nauce; analizowanie wspólnie z ze-społem uczniowskim, samorządem uczniowskim, nauczycielami, przyczyn niepowodzeń uczniów w pracy szkolnej i podejmowanie środków zaradczych; pobudza-nie dobrze i średnio uczących się do dalszego podnoszenia wyników w nauce;
13) dbanie o regularne uczęszczanie uczniów do szkoły; badanie przyczyn opuszczania przez nich zajęć szkolnych; udzielanie wskazówek i podejmowanie inicjatywy w sprawie podejmowania pomocy dla tych, którzy opuścili zajęcia szkolne i mają trudności w uzupełnianiu materiału nauczania;
14) współdziałanie z bibliotekarzem szkolnym, nauczycielami, rodzicami w organizowaniu czytelnictwa uczniów; pobudzanie uczniów do aktywnego udziału w pracach pozalekcyjnych i interesowanie się ich udziałem w różnych formach tych prac;
15) troskę o wychowanie moralno-społeczne uczniów, w szczególności:
a) kształtowanie wzajemnych stosunków między uczniami na zasadzie życzliwości i współdziałania, wytwarzanie atmosfery sprzyjającej rozwijaniu wśród nich więzów koleżeństwa i przyjaźni,
b) przyzwyczajenie uczniów do wspólnego gospodarowania na terenie klasy, wyrabianie w nich poczucia współodpowdzialności za ład, czystość i estetykę klasy oraz ogólnych pomieszczeń i terenu szkoły; organizowanie w tym celu - w porozumieniu z uczniami - różnych form samoobsługi,
c) rozwijanie samorządnych form społecznego życia klasy,
d) interesowanie się udziałem uczniów w pracach organizacji uczniowskich utrzymywanie kontaktu z opiekunami tych organizacji,
e) budzenie zainteresowania uczniów życiem i potrzebami szkoły;
16) współdziałanie w kierunku wyrabiania u uczniów nawyków rzetelności i systematyczności w powierzonych im pracach;
17) badanie przyczyn niewłaściwego zachowania się uczniów, podejmowanie środków zaradczych wspólnie z zespołem uczniowskim, rodzicami, nauczycielami i pedagogiem szkolnym;
18) wdrażanie uczniów do dbania o higienę osobistą i stan higieniczny otoczenia oraz do przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny pracy w życiu szkolnym i poza szkołą; zainteresowanie się stanem zdrowia uczniów w porozumienie z pielęgniar-ką, rodzicami i opiekunami uczniów w sprawie ich zdrowia;
19) troskę o uczniów z domów dziecka i rodzin zastępczych; systematyczny kontakt z ich opiekunami;
20) wykonywanie czynności administracyjnych dotyczących klasy, w szczególności:
a) prowadzenie dziennika lekcyjnego i arkuszy ocen,
b) wypisywanie świadectw szkolnych,
c) sporządzanie zestawień statystycznych dotyczących klasy,
d) wykonywanie innych czynności administracyjnych dotyczących klasy, zgodnie z obowiązującymi przepisami.
§ 45 Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy w szczególności:
1) udostępnianie książek i innych źródeł informacji;
2) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
3) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się;
4) organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturalną i społeczną;
5) realizowanie innowacji;
6) współpraca z nauczycielami, z samorządem uczniowskim w zakresie zaspakajania potrzeb czytelniczych i informacyjnych;
7) przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym przy wykorzystaniu zasobów multimedialnych i zasobów biblioteki;
8) opieka nad uczniami przebywającymi w bibliotece;
9) gromadzenie, wypożyczanie, udostępnianie uczniom podręczników, materiałów edukacyjnych oraz przekazywaniem materiałów ćwiczeniowych.
§ 46 Do obowiązków nauczyciela pełniącego zadania doradcy zawodowego należy w szczególności:
1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na działania związane z realizacją doradztwa zawodowego;
2) prowadzenie zajęć z zakresu doradztwa zawodowego;
3) opracowywanie we współpracy z innymi nauczycielami, w tym nauczycielami wychowawcami opiekującymi się oddziałami, psychologami lub pedagogiem, programu, oraz koordynowanie jego realizacji;
4) wspieranie nauczycieli, w tym nauczycieli wychowawców opiekujących się od-działami, psychologów lub pedagoga, w zakresie realizacji działań określonych w programie;
5) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej realizowanej przez szkołę, w tym gromadzenie, aktualizowanie i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
6) realizowanie działań wynikających z programu.
§ 47 Do zadań pedagoga szkolnego należy w szczególności
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych młodzieży, w tym badań przesiewowych, diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych w celu określenia ich mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających im funkcjonowanie i uczestnictwo w życiu szkoły;
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu szkoły;
3) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów młodzieży;
5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom za-chowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
8) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:
a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo
w życiu szkoły,
b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 48
1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół nauczycielski, którego zadaniem jest w szczególności:
1) dobór, monitorowanie, diagnozowanie i modyfikowanie w miarę potrzeb zestawów programów nauczania dla danego oddziału;
2) integrowanie treści międzyprzedmiotowych;
3) analizowanie i monitorowanie postępów i osiągnięć uczniów z danego oddziału oraz ustalanie wniosków do dalszej pracy;
4) organizowanie szkolnych i poza szkolnych konkursów wiedzy;
5) uzgadnianie wspólnych działań związanych z organizowaniem wycieczek i imprez;
6) doskonalenie pracy nauczycieli poprzez konsultacje, wymianę doświadczeń, otwarte zajęcia, lekcje koleżeńskie, opracowywanie narzędzi badawczych;
7) zespołowe diagnozowanie wybranych zagadnień, szczególnie dotyczących realizacji programów nauczania, wewnątrzszkolnego oceniania, programu wychowawczo - profilaktycznego;
8) analizowanie wyników klasyfikowania i promowania uczniów w danym oddziale;
9) analizowanie opinii i orzeczeń wydanych przez poradnie psychologiczno - pedagogiczne i przekazanych szkole przez rodziców uczniów;
10) ustalanie form pomocy psychologiczno - pedagogicznej i przedstawianie dyrektorowi propozycji w tym zakresie;
11) współpraca z rodzicami uczniów w zakresie spraw dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
12) współpraca z poradnią psychologiczno - pedagogiczną.
2. Dyrektor szkoły może tworzyć na czas określony lub nieokreślony zespoły, zgodnie z potrzebami szkoły.
3. Pracą danego zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora na wniosek tego zespołu. Przewodniczący każdego zespołu może wyznaczyć do realizacji określone-go zadania lub zadań zespołu innych nauczycieli, specjalistów i pracowników szkoły oraz osoby niebędące pracownikami szkoły.
4. Powołane zespoły pracują w oparciu o założenia zawarte w planie (koncepcji) pracy Zespołu monitorując stopień realizacji założeń.
5. Wszystkie zespoły z początkiem roku szkolnego, jednak nie później niż do połowy września, opracowują plan swojej pracy i zadania do realizacji w danym roku szkolnym.
6. Podsumowanie pracy poszczególnych zespołów i przedstawienie wniosków do dalszej pracy odbywa się na zebraniu rady pedagogicznej podsumowującym rok szkolny.
7. Dyrektor może tworzyć inne zespoły niż wyżej wymienione a w szczególności zespoły wychowawcze klas, zespoły przedmiotowe oraz inne zespoły problemowo-zadaniowe do realizacji celów i zadań statutowych Zespołu.
§ 49
1. W Zespole działa rzecznik praw ucznia zgodnie z regulaminem swojej pracy.
2. Do zadań rzecznika praw ucznia należy w szczególności:
1) przeciwdziałanie łamaniu praw ucznia w szkole;
2) zwiększenie świadomości prawnej młodzieży, rodziców, nauczycieli;
3) w dalszej perspektywie działania na rzecz zmiany wadliwych i krzywdzących zapisów prawa oświatowego;
4) egzekwowanie i przestrzeganie przepisów prawnych dotyczących uczniów;
5) proponowanie nowych przepisów dotyczących uczniów;
6) uczestniczenie w posiedzeniach rady pedagogicznej z prawem przedstawienia na jej forum problemów przestrzegania praw ucznia.
3. Obowiązkiem rzecznika praw ucznia jest w szczególności:
1) znajomość statutu Zespołu, regulaminów szkolnych oraz Konwencji Praw Dziecka;
2) przestrzeganie praw ucznia;
3) informowanie uczniów o przysługujących im prawach i sposobie ich dochodzenia;
4) interwencja w razie naruszenia podstawowych praw ucznia i rozwiązywanie spraw spornych;
5) udzielanie pomocy uczniom zgodnie z ustalonym trybem postępowania;
6) informowanie stron konfliktu o podjętych przez siebie działaniach;
7) składanie sprawozdania ze swojej działalności przed radą pedagogiczną.
4. Tryb postępowania i środki działania rzecznika praw ucznia w kwestiach spornych określa regulamin rzecznika praw ucznia.
5. Rzecznik praw ucznia, w żadnym ze swoich działań, nie zastępuje, ani nie wyręcza innych nauczycieli w pełnieniu ich obowiązków.
§ 50
1. Zadania opiekuńcze odpowiednie do wieku i potrzeb uczniów oraz warunków środowiskowych z uwzględnieniem obowiązujących ogólnych zasad bezpieczeństwa i higieny realizowane są w szczególności poprzez:
1) zapewnienie opieki nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć edukacyjnych i pozalekcyjnych;
2) sprawowanie opieki nad uczniami podczas przerw międzylekcyjnych poprzez pełnienie przez nauczycieli dyżurów w czasie przerw międzylekcyjnych zgodnie z regulaminem dyżurów;
3) omówienie przez nauczycieli wychowania fizycznego na pierwszych zajęciach z młodzieżą zasad bezpieczeństwa i potwierdzenie tego faktu odpowiednim wpisem w dzienniku lekcyjnym;
4) ustalenie harmonogramu zastępstw pod nieobecność nauczyciela prowadzącego
dane zajęcia edukacyjne;
5) wskazanie uczniom miejsca realizacji zajęć, zgodnie z tygodniowym rozkładem, w którym jest zapewniona opieka nauczyciela;
6) jasne określenie zakresu odpowiedzialności za bezpieczeństwo uczniów leżącej po stronie rodziców obejmującej drogę do i ze szkoły;
7) zapoznanie uczniów rozpoczynających naukę w pierwszej klasie z organizacją szkoły i rozmieszczeniem sal, jej infrastrukturą oraz organizacją zajęć praktycznych;
8) sprawowanie opieki nad uczniami podczas zajęć poza terenem szkoły (wycieczki, wyjścia) organizowanych przez szkołę zgodnie z obowiązującymi przepisami;
9) zainstalowanie monitoringu w budynku szkoły i wokół niego;
10) monitorowanie przebywania na terenie szkoły osób postronnych.
2. Pracownicy pedagogiczni i niepedagogiczni zobowiązani są natychmiast reagować na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów.
3. Wszyscy pracownicy są zobowiązani zwracać uwagę na osoby postronne przebywające na terenie szkoły, w razie potrzeby mają prawo zwrócić się o podanie celu pobytu na terenie szkoły. W uzasadnionych przypadkach mogą nakazać opuszczenie szkoły. W razie od-mowy należy zawiadomić odpowiednie służby (Policja, Straż Miejska).
4. Nauczyciel lub inny pracownik szkoły powinien niezwłocznie zawiadomić dyrektora o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamię przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów.
Rozdział 6 Uczniowie Zespołu § 51
1. Zespół realizuje podstawowe prawa zawarte w Konwencji o Prawach Dziecka na gruncie rzeczywistości szkolnej.
2. Uczeń ma prawo do: 1) znajomości swoich praw; 2) dochodzenia swoich praw; 3) nauki; 4) wypoczynku i czasu wolnego, uczestnictwa w zabawach i życiu kulturalnym; 5) równego traktowania wobec prawa; 6) ochrony przed poniżającym traktowaniem i karaniem oraz wszelkimi formami przemocy fizycznej lub psychicznej; 7) ochrony przed arbitralną lub bezprawną ingerencją w życie prywatne, rodzinne czy też korespondencję; 8) ochrony przed bezprawnymi zamachami na jego honor i reputację; 9) swobodnego wyrażania własnych poglądów we wszystkich sprawach jego dotyczących, oraz prawo do swobodnej wypowiedzi (poszukiwanie, otrzymywanie i przekazywanie informacji oraz idei wszelkiego rodzaju); 10) do swobody myśli, sumienia i wyznania; 11) dostępu do informacji z różnych źródeł; 12) do swobodnego zrzeszania się; 13) ochrony zdrowia; 14) odpowiedniego poziomu życia; 15) ochrony przed wyzyskiem ekonomicznym lub wykonywaniem niebezpiecznych lub szkodliwych prac; 16) ochrony przed wszelkimi innymi formami wyzysku naruszającego jego dobro. § 52
1. Uczniowi, który uzna że jego prawa zostały naruszone, przysługuje prawo złożenia skargi.
2. Tryb składania skargi w przypadku naruszenia praw ucznia:
1) uczeń lub jego rodzice mogą złożyć skargę do dyrektora, jeżeli uznają że zostały naruszone praw ucznia;
2) skargę w formie pisemnej zgłaszają w terminie do 7 dni roboczych od zaistniałego zdarzenia;
3) złożona skarga powinna zawierać imię, nazwisko i adres zgłaszającego oraz zwięzły opis zdarzenia naruszającego prawa ucznia;
4) dyrektor przeprowadza postępowanie wyjaśniające w terminie do 14 dni roboczych od daty wpływu skargi;
5) w celach doradczych dyrektor może powołać zespół uczestniczący w rozpatrywaniu skargi;
6) dyrektor informuje w formie pisemnej ucznia lub jego rodziców o sposobie załatwienia skargi.
3. Jeżeli uczeń lub jego rodzice nie zgadzają się z decyzją dyrektora to w terminie do 14 dni roboczych od otrzymania decyzji mogą odwołać się do Kuratora Oświaty.
§ 53
1. Uczeń ma obowiązek:
1) uczyć się do 18 roku życia;
2) respektować prawa innych;
3) znać i przestrzegać postanowień zawartych w statucie szkoły, zarządzeniach dyrektora i rady pedagogicznej;
4) dbać o honor i tradycje szkoły; 5) właściwie zachowywać się wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz pozostałych uczniów;
6) stosować się do poleceń wszystkich pracowników szkoły w sprawach dotyczących zachowania i bezpieczeństwa;
7) uczęszczać na zajęcia edukacyjne;
8) przygotowywać się do zajęć edukacyjnych;
9) właściwie zachowywać się podczas zajęć edukacyjnych;
10) dbać o kulturę słowa;
11) dbać o czysty ubiór i higienę osobistą;
12) usprawiedliwiać każdą nieobecności na zajęciach edukacyjnych;
13) przestrzegać zasad ubierania się na terenie szkoły;

14) przestrzegać zakazu korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na zajęciach edukacyjnych;
15) przestrzegać zakazu palenia tytoniu, picia alkoholu, zażywania narkotyków i innych środków odurzających;
16) dbać o ład i porządek oraz mienie szkolne;
17) zrekompensować umyślnie wyrządzoną szkodę w sposób uzgodniony z wychowawcą lub/i dyrektorem oraz z rodzicami.
2. Uczeń opuszczający szkołę ma obowiązek rozliczyć się ze szkołą na zasadach określonych przez dyrektora.
3. Za nieprzestrzeganie obowiązków wobec ucznia mogą być stosowane kary określone w statucie.
§ 54
1. Uczeń zobowiązany jest usprawiedliwić nieobecność na zajęciach szkolnych niezwłocznie po powrocie do szkoły.
2. Wychowawca usprawiedliwia nieobecność ucznia na prośbę rodziców lub pełnoletniego ucznia.
3. Prośba o usprawiedliwienie może byś w formie:
1) pisemnego oświadczenia podpisanego przez rodzica;
2) pisemnego zaświadczenia lekarskiego; 3) wiadomości tekstowej na dzienniku elektronicznym - funkcja usprawiedliwienia;
4) ustnej rozmowy z wychowawcą.
4. W drodze porozumienia wychowawcy z rodzicami lub pełnoletnim uczniem dopuszcza się inne formy usprawiedliwiania nieobecności ucznia.
5. Prawo ucznia pełnoletniego do przedkładania usprawiedliwień nieobecności na zajęciach edukacyjnych nie oznacza obowiązku dla wychowawcy uznania każdej podanej przyczyny za usprawiedliwiającą. Decyzję o usprawiedliwieniu nieobecności podejmuje wychowawca.
6. Wychowawca gromadzi i przechowuje dowody na usprawiedliwienie nieobecności ucznia (oświadczenia, zaświadczenia) do końca danego roku szkolnego.
§ 55
1. Pamiętając, że szkoła jest miejscem pracy, ustala się następujące zasady dotyczące ubioru i wyglądu uczniów:
1) strój galowy obowiązujący podczas uroczystości szkolnych, konkursów, egzaminów i reprezentowania szkoły na zewnątrz:
a) dziewczęta: biała klasyczna bluzka z długim lub krótkim rękawem, ciemna spódnica do kolan lub ciemne eleganckie spodnie,
b) chłopcy: biała klasyczna koszula z długim lub krótkim rękawem, ciemne eleganckie spodnie lub garnitur;
2) ubiór codzienny dowolny przy zachowaniu ustaleń:
a) strój nie może zawierać nadruków związanych z subkulturami młodzieżowymi, nadruki nie mogą mieć charakteru obraźliwego, prowokacyjnego lub wywołującego agresję,
b) ubiór zakładany bezpośrednio na ciało nie może być przezroczysty, a w ze-stawieniu ze spódnicą lub spodniami powinien zakrywać cały tułów,
c) dziewczęta mogą nosić zarówno spodnie (lecz nie szorty!), jak i spódnicę, jednak nie krótszą niż przed kolano,
d) chłopców obowiązują długie spodnie o klasycznym kroju,
e) długie włosy powinny być tak ułożone, aby nie przeszkadzały w pracy na za-jęciach edukacyjnych,
f) biżuteria oraz wszelkie elementy dekoracyjne nie mogą mieć żadnych oznak subkulturowych ani agresywnych akcentów; dopuszczalne jest noszenie w uszach dyskretnych kolczyków, a na szyi i na przegubach dłoni delikatnych ozdób,
g) akceptowany jest delikatny, dyskretny makijaż.
2. Za nieprzestrzeganie zasad ubierania się na terenie szkoły, wychowawca ma obowiązek uwzględnienia takiej postawy przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania.
§ 56 1. Na terenie szkoły obowiązuje zakaz: 1) samowolnego opuszczania zajęć lekcyjnych; 2) przebywania poza miejscami do tego wyznaczonymi w trakcie oczekiwania na rozpoczęcie zajęć; 3) przebywania poza terenem szkoły w czasie trwania zajęć, o ile nie jest to uwarunkowane organizacją zajęć lub poleceniem nauczyciela; 4) posiadania i spożywania wyrobów alkoholowych, nikotynowych (w tym e-papierosów narkotyków i innych środków o podobnym działaniu (również leków, jeżeli nie ma o tym informacji w oświadczeniu rodzica); 5) noszenia niestosownego, ekstrawaganckiego lub „wyzywającego” stroju, stosowania ostrego makijażu; 6) stosowania przemocy fizycznej i psychicznej; 7) używania w piśmie i w mowie wulgaryzmów, slangów subkultur młodzieżowych itp.; 8) używania telefonów komórkowych oraz innych urządzeń mogących zakłócić prze-bieg zajęć oraz wykorzystywania ich do fotografowania, nagrywania i filmowania bez zgody nauczyciela, w przeciwnym razie nauczyciel ma prawo powiadomić odpowiednie służby o naruszeniu przepisów dotyczących ochrony danych osobowych.
2. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za cenne przedmioty przynoszone przez uczniów.
3. Za nieprzestrzeganie zakazów wobec ucznia mogą być stosowane kary określone w statu-cie. § 57
1. Uczeń może być nagradzany za:
1) wysokie wyniki w nauce;
2) wzorowe zachowanie;
3) osiągnięcia sportowe lub artystyczne;
4) odwagę godną naśladowania;
5) przeciwstawianie się złu;
6) udzielanie pomocy innym osobom;
7) zaangażowanie w pracę na rzecz szkoły lub środowiska lokalnego;
8) sumienne i systematyczne wywiązywanie się ze swoich obowiązków;
9) inne osiągnięcia lub działania zasługujące na uznanie społeczności szkolnej lub lokalnej.
2. Uczeń może być nagradzany w formie:
1) ustnej pochwały wychowawcy wobec oddziału;
2) ustnej pochwały dyrektora wobec oddziału;
3) ustnej pochwały dyrektora wobec społeczności szkolnej;
4) adnotacji w dzienniku lekcyjnym;
5) dyplomu uznania;
6) listu pochwalnego do rodziców;
7) nagrody książkowej;
8) nagrody pieniężnej;
9) wpisu do „księgi honorowej szkoły”.
3. Uczniom przyznaje się świadectwa z wyróżnieniem, zgodnie z odrębnymi przepisami.
4. Nagrody mogą być przyznawane odpowiednio przez dyrektora, wychowawcę, nauczycie-la, radę pedagogiczną, organizatorów konkursów i olimpiad.
5. Wychowawca informuje rodziców ucznia o każdej przyznanej nagrodzie.
§ 58
1. Uczniowi przysługuje prawo wniesienia pisemnego zastrzeżenia z uzasadnieniem do każ-dej przyznanej nagrody.
2. Tryb wniesienia zastrzeżenia do przyznanych w szkole nagród:
1) uczeń lub jego rodzic może wnieść pisemne zastrzeżenie do dyrektora;
2) dyrektor rozpatruje zastrzeżenie (może posiłkować się opinią wybranych organów Zespołu) i udziela odpowiedzi w terminie 7 dni od jego otrzymania;
3) decyzja dyrektora w tej sprawie jest ostateczna.
§ 59
1. Uczeń może być ukarany za nieprzestrzeganie postanowień statutu i innych prawnych uregulowań obowiązujących w szkole.
2. Uczeń może być karany:
1) upomnieniem wychowawcy wobec ucznia;
2) uwagą nauczyciela w dzienniku lekcyjnym;
3) upomnieniem wychowawcy wobec oddziału;
4) naganą wychowawcy wobec oddziału;
5) upomnieniem dyrektora wobec wychowawcy;
6) upomnieniem dyrektora wobec wychowawcy i rodziców;
7) upomnieniem dyrektora wobec społeczności szkolnej;
8) naganą dyrektora wobec społeczności szkolnej;
9) przeniesieniem do równoległego oddziału.
3. Wymierzenie kary winno być poprzedzone wyjaśnieniem zaistniałej negatywnej sytuacji i rozmową z uczniem.
4. Karę nakłada odpowiednio nauczyciel, wychowawca lub dyrektor z własnej inicjatywy lub na wniosek nauczyciela, rady pedagogicznej, rady rodziców lub samorządu uczniowskiego.
5. Zastosowana kara powinna być adekwatna do popełnionego przewinienia i uwzględniać w szczególności:
1) rodzaj popełnionego przewinienia;
2) skutki społeczne przewinienia;
3) dotychczasowe zachowanie ucznia;
4) intencje ucznia;
5) wiek ucznia;
6) poziom rozwoju psychofizycznego ucznia.
6. Uczeń, który naruszył obowiązki ucznia w statucie, niezależnie od nałożonej kary, może zostać zobowiązany przez dyrektora, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej do:
1) naprawienia wyrządzonej szkody;
2) przeproszenia osoby pokrzywdzonej;
3) wykonania określonej pracy społecznie użytecznej na rzecz klasy, szkoły lub społeczności lokalnej.
7. Uczeń za to samo przewinienie może otrzymać tylko jedną karę.
8. Kary nie mogą naruszać nietykalności i godności osobistej ucznia.
9. Fakt wymierzenia kary nie może mieć negatywnego wpływu na dalszą opinię o uczniu.
10. Wychowawca informuje rodziców ucznia o każdej udzielonej karze.
§ 60
1. Uczniowi przysługuje prawo odwołania się od każdej wymierzonej kary, jeśli karę uzna za krzywdzącą.
2. W trakcie rozpatrywania odwołania, do czasu ostatecznej decyzji, uczeń ma prawo uczęszczać do szkoły.
3. Uczeń może się odwołać od wymierzonej kary pisemnie z uzasadnieniem za pośrednictwem samorządu uczniowskiego, wychowawcy lub rodziców w terminie 7 dni od jej udzielenia.
4. Odwołanie składa się w sekretariacie Zespołu.
5. Tryb odwołania się od kary nałożonej przez wychowawcę:
1) uczeń lub jego rodzic może odwołać się do dyrektora;
2) dyrektor rozpatruje odwołanie i udziela odpowiedzi w terminie 7 dni od jego otrzymania;
3) decyzja dyrektora jest ostateczna.
6. Tryb odwołania się od kary nałożonej przez dyrektora:
1) uczeń lub jego rodzic może odwołać się do rady pedagogicznej; 2) rada pedagogiczna podejmuje uchwałę w tej sprawie w terminie 7 dni od dnia wpłynięcia odwołania; 3) uchwała rady pedagogicznej w tej kwestii jest ostateczna.
7. Dyrektor szkoły może zawiesić karę na czas próby, jeżeli uczeń uzyska poręczenie rady samorządu uczniowskiego, rady rodziców, wychowawcy lub członka rady pedagogicznej.
§ 61
1. Szczególnym rodzajem kary jest skreślenie ucznia z listy uczniów.
2. Skreślenie z listy uczniów powinno być stosowane tylko w wyjątkowych sytuacjach, po wykorzystaniu wszystkich możliwych oddziaływań wychowawczych, w tym pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
3. Uczeń może być skreślony z listy uczniów za:
1) posiadanie, używanie, rozprowadzanie środków odurzających, substancji psycho-tropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, papierosów tytoniowych i e-papierosów;
2) picie alkoholu i/lub przebywa w stanie nietrzeźwym na terenie szkoły lub zajęciach organizowanych przez szkołę (wycieczka);
3) wywieranie szkodliwego wpływu na zdrowie fizyczne i psychiczne społeczności szkolnej (w tym naruszenie nietykalności cielesnej i godności osobistej);
4) stosowanie przemocy lub wymuszania w szkole lub poza szkołą;
5) nagminne opuszczanie zajęcia szkolnych bez usprawiedliwienia;
6) rażące uchybienia wobec ogólnie przyjętych norm zachowania i postępowania;
7) naruszanie w sposób szczególnie rażący postanowień statutu, a uprzednio zastosowane środki wychowawczo – dyscyplinujące nie przyniosły pożądanego skutku;
8) niepodjęcie nauki pomimo przyjęcia do szkoły (nie zgłosił się na zajęcia, ani nie odpowiedział na sygnały ze szkoły w początkowych dwóch miesiącach nauki).
4. Skreślenia dokonuje dyrektor w formie decyzji administracyjnej na podstawie uchwały rady pedagogicznej po zasięgnięciu opinii samorządu uczniowskiego.
5. Procedura postępowania w przypadku skreśleniu pełnoletniego ucznia z listy uczniów:
1) nauczyciel sporządza notatkę służbową o zaistniałym incydencie oraz przygotowuje wniosek o skreślenie ucznia z listy uczniów (do notatki o zdarzeniu mogą być załączone np. pisemne zeznania świadków);
2) nauczyciel wzywa (listem poleconym) ucznia i jego rodziców na rozmowę do szkoły w celu zebrania opinii i wyjaśnień obu stron (w przypadku braku reakcji wysyła pismo po raz drugi);
3) przygotowaną dokumentację wnioskodawca przekazuje dyrektorowi szkoły;
4) dyrektor bada, czy dane wykroczenie zostało uwzględnione w statucie szkoły jako przypadek, za który można ucznia skreślić z listy uczniów;
5) uczeń i jego rodzice zostają pisemnie poinformowani (listem poleconym) o sytuacji szkolnej ucznia i uruchomieniu procedury skreślenia oraz prawie do wskazania przez ucznia swoich rzeczników obrony np. wychowawcę, pedagoga szkolnego;
6) dyrektor zwołuje posiedzenie rady pedagogicznej;
7) w protokole z posiedzenia powinny się znaleźć wnioski z dyskusji, mające wpływ na podjęcie uchwały o skreśleniu ucznia z listy uczniów;
8) wychowawca ma obowiązek przedstawić rzetelnie uchybienia w postępowaniu ucznia, ale także jego cechy dodatnie i okoliczności łagodzące;
9) rada pedagogiczna powinna przedyskutować, czy:
a) wykorzystano wszystkie możliwości wychowawczego oddziaływania szkoły na ucznia,
b) stosowano wobec ucznia gradacje kar,
c) prowadzono z nim rozmowy ostrzegawcze,
d) udzielono mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej itp.;
10) rada pedagogiczna podejmuje uchwałę dotyczącą skreślenia ucznia z listy uczniów;
11) dyrektor przedstawia treść uchwały samorządowi uczniowskiemu, który wyraża swoją opinię na piśmie;
12) dyrektor bada zgodność uchwały rady pedagogicznej z przepisami prawa oświatowego po czym wydaje na piśmie decyzję o skreśleniu ucznia z listy uczniów;
13) dyrektor szkoły pisemnie powiadamia ucznia oraz jego rodziców (listem poleconym za potwierdzeniem odbioru) o podjętej decyzji w sprawie skreślenia z listy uczniów.
6. Uczniowi i jego rodzicom przysługuje prawo odwołania się od decyzji dyrektora o skreśleniu ucznia z listy uczniów do organu wskazanego w pouczeniu zawartym w decyzji za pośrednictwem dyrektora szkoły w terminie 14 dni od doręczenia decyzji.
7. Przed upływem terminu wniesienia odwołania decyzja nie ulega wykonaniu, a wniesienie odwołania w terminie wstrzymuje decyzję.
8. Decyzja jest natychmiast wykonalna, gdy nadano jej rygor natychmiastowej wykonalności decyzji, co może nastąpić w szczególności, gdy:
1) jest to niezbędne ze względu na ochronę zdrowia lub życia ludzkiego;
2) istnieje konieczność ochrony interesu społecznego;
3) jest zgodna z żądaniem wszystkich stron.
9. Strona, wobec której zastosowano rygor natychmiastowej wykonalności, może zwrócić się do organu odwoławczego z wnioskiem o wstrzymanie decyzji.
10. Organ odwoławczy może (w uzasadnionych przypadkach) wstrzymać wykonanie decyzji działając na wniosek strony lub z urzędu.
11. Uczeń i jego rodzice mają prawo wglądu w dokumentację dotyczącą sprawy, w części dotyczącej ucznia.
12. Tryb odwołania od kary skreślenia z listy uczniów regulują przepisy Kodeksu postepowania administracyjnego i znajduje się w treści decyzji administracyjnej potwierdzającej za-stosowanie kary.
13. We wszystkich omawianych sprawach, zainteresowane strony mogą zwrócić się o poradę lub pomoc bezpośrednio do organu prowadzącego szkołę, Rzecznika Praw Obywatelskich lub Rzecznika Praw Dziecka.
Rozdział 7 Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania § 62
1. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:
1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub efektów kształcenia i kryteriów weryfikacji w podstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statu-cie szkoły.
4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach wewnątrzszkolnych zasad oceniania, które ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz szczególnych uzdolnieniach ucznia;
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
5. Wewnątrzszkolne zasady oceniania obejmują:
1) sformułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej za-chowania;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
6. Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 63
1. Szczegółowe zasady dotyczące form i kryteriów oceniania wiedzy, umiejętności oraz za-chowania uczniów formułują nauczyciele samodzielnie lub w ramach zespołów przedmiotowych i składają u wicedyrektora do 20 września każdego roku, jeśli uległy zmianie.
2. Ustalone zasady tworzą przedmiotowe zasady oceniania i obowiązują wszystkich nauczy-cieli uczących danego przedmiotu.
3. Przedmiotowe zasady oceniania dostępne są w bibliotece szkolnej w godzinach pracy.
4. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej, niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
5. Nauczyciele przekazują powyższe informacje uczniom na pierwszych zajęciach edukacyjnych, co dokumentują odpowiednim wpisem w dzienniku lekcyjnym.
6. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2) warunkach i trybie uzyskania wyższej, niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
7. Wychowawca oddziału przekazuje powyższe informacje w terminie:
1) uczniom – na pierwszych w miesiącu wrześniu zajęciach z wychowawcą, co dokumentuje odpowiednim wpisem w dzienniku lekcyjnym;
2) rodzicom – na pierwszym zebraniu z rodzicami, co dokumentuje w dzienniku lekcyjnym, do którego dołączona jest lista obecności rodziców.
8. Nieobecność rodzica na pierwszym zebraniu zwalnia szkołę z obowiązku zapoznania z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania.
9. Z uwagi na nieobecność rodzic winien sam dążyć do zapoznania się z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania obowiązującymi w szkole.
§ 64
1. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
2. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych po-trzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 65
1. Dyrektor zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność, posiadane kwalifikacje lub zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na wcześniejszym etapie edukacyjnym zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Dyrektor prowadzący kształcenie w zawodzie, dla którego podstawa programowa kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego przewiduje naukę jazdy pojazdem silnikowym, zwalnia z realizacji tych zajęć ucznia, który przedłoży prawo jazdy odpowiedniej kategorii. W przebiegu nauczania wpisuje się „zwolniona” albo „zwolniony”, a także nu-mer i kategorię posiadanego przez ucznia prawa jazdy oraz datę wydania uprawnienia.
§ 66
1. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:
1) bieżące;
2) klasyfikacyjne:
a) śródroczne i roczne,
b) końcowe.
2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
3. Nauczyciel na zajęciach edukacyjnych udziela uczniowi pomocy w nauce poprzez prze-kazanie ustnej informacji o ustalonej ocenie.
4. Informacja zwrotna powinna mieć charakter motywujący, odnosić się do uzyskanych przez ucznia efektów oraz wskazywać kierunki jego dalszej pracy.
5. Nauczyciel na prośbę ucznia lub jego rodzica jest zobowiązany uzasadnić ustaloną ocenę.
6. Uzasadnienie oceny bieżącej musi być ściśle związane z kryteriami oceniania określony-mi i znanymi uczniowi przed wykonaniem zadania i zawierać:
1) wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia; 2) odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia; 3) wskazówki, w jaki sposób uczeń powinien poprawić tę konkretną pracę;
4) wskazówki, w jakim kierunku uczeń powinien pracować.
7. Uzasadnienie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej musi być ściśle związane z wcześniej ustalonymi i znanymi uczniowi wymaganiami edukacyjnymi na poszczególne oceny oraz zawierać wskazanie:
1) jakie wymagania podstawy programowej uczeń opanował; 2) jakie wymagania podstawy programowa musi jeszcze opanować.
8. Uzasadnienie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej może być przekazane w dwóch formach:
1) ustnej informacji zwrotnej; 2) pisemnej informacji zwrotnej.
9. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzi-com.
10. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca:
1) egzaminu klasyfikacyjnego;
2) egzaminu poprawkowego; 3) zastrzeżeń co do trybu ustalania rocznych ocen klasyfikacyjnych;
4) oceniania ucznia;
– jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom.
11. Sprawdzone i ocenione kartkówki dotyczące zagadnień omawianych podczas trzech ostatnich zajęć edukacyjnych są oddawane uczniom do domu.
12. Wszystkie prace pisemne ucznia są przechowywane przez nauczycieli prowadzących za-jęcia edukacyjne w oddziale, do którego uczęszcza uczeń, do końca danego roku szkolne-go, tj. do dnia 31 sierpnia. Po tym terminie nauczyciel jest zobowiązany zniszczyć prace.
13. Oryginały prac pisemnych mogą być udostępnione do wglądu rodzicom ucznia na ich życzenie, podczas zebrań z rodzicami lub indywidualnych konsultacji, w siedzibie szkoły.
14. Jeśli praca pisemna zawiera tylko odpowiedzi ucznia, należy do niej dołączyć zestaw pytań (zadań).
15. Wskazane jest, aby udostępnienia pracy dokonał nauczyciel, który tę pracę oceniał, a jeśli jest to niemożliwe inny, upoważniony przez niego nauczyciel lub dyrektor.
16. Nie powinno się wydawać pisemnych prac kontrolnych z możliwością wyniesienia ich do domu, kopiowania i fotografowania.
17. Udostępnianie prac może odbywać się w miejscu ich przechowywania, a więc w szkole.
18. Na wniosek ucznia lub jego rodziców inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom na terenie szkoły i na warunkach określonych przez nauczyciela przedmiotu.
§ 67
1. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu systematyczne monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga po-prawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
2. Oceny bieżące z zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według skali:
1) stopień celujący 6;
2) stopień bardzo dobry 5;
3) stopień dobry 4;
4) stopień dostateczny 3;
5) stopień dopuszczający 2;
6) stopień niedostateczny 1;
7) znak zero 0.
3. Oceny bieżące z wyjątkiem znaku zero mogą być dodatkowo uzupełnione o znak „+” (plus), poza stopniem celującym lub „-” (minus), poza stopniem niedostatecznym.
4. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według skali:
1) stopień celujący 6 (cel);
2) stopień bardzo dobry 5 (bdb);
3) stopień dobry 4 (db);
4) stopień dostateczny 3 (dst);
5) stopień dopuszczający 2 (dop);
6) stopień niedostateczny 1 (ndst).
5. Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi jest stopień: celujący, bardzo dobry, dobry, do-stateczny, dopuszczający.
6. Negatywną oceną klasyfikacyjną jest stopień niedostateczny.
7. Przyjmuje się następujące ogólne wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w stopniach:
1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
a) zdobył wiedzę i posiada umiejętności, które w znacznym stopniu wykraczają ponad podstawę programową, będące efektem wysiłku i pracy ucznia, wynikające z indywidualnych zainteresowań,
b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe,
c) osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu wyższym niż szkolny,
d) wykazuje się dużą systematycznością, zdyscyplinowaniem, pracowitością oraz podejmuje dodatkowe zadania wyznaczone przez nauczyciela;
2) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony podstawą programową przedmiotu w danej klasie,
b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, potrafi korzystać z różnych źródeł informacji,
c) potrafi zastosować zdobytą wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,
d) posiadł umiejętności dokonywania i uzasadniania uogólnień,
e) charakteryzował się sumiennością, samodyscypliną i znaczącymi postępami w nauce;
3) stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
a) opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności określone podstawą programową przedmiotu w danej klasie,
b) poprawnie stosuje zdobyta wiedzę i umiejętności, samodzielnie rozwiązuje i wykonuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne na poziomie danej klasy,
c) wykazywał się samodzielnością, sumiennością i samodyscypliną;
4) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
a) opanował treści najważniejsze w zakresie danego przedmiotu, często powtarzające się w procesie nauczania na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawach programowych,
b) posiada proste, uniwersalne umiejętności pozwalające rozwiązywać typowe problemy o średnim stopniu trudności,
c) pracował w miarę systematycznie i doskonalił w sobie tę cechę;
5) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
a) ma braki w opanowaniu treści zawartych w podstawie programowej przed-miotu w danej klasie, ale braki te umożliwią dalsze kształcenie,
b) rozwiązuje (wykonuje) przy pomocy nauczyciela typowe zadania i problemy o niewielkim stopniu trudności, często powtarzające się w procesie nauczania,
c) pracował systematycznie w miarę swoich możliwości;
6) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności zawartych w pod-stawie programowej przedmiotu w danej klasie,
b) nie potrafi rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet przy pomocy nauczyciela, co uniemożliwia mu kontynuowanie nauki na kolejnym etapie kształcenia,
c) nie pracował na lekcjach i w domu,
d) nie korzystał z form pomocy proponowanych w szkole;
7) znak zero otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności na obowiązkowym sprawdzeniu wiedzy (sprawdzian, praca klasowa, projekt, zapowiedziana kartków-ka) z różnych powodów (np. nieobecność) nie zostały ocenione i w przypadku ich ustania zostanie zastąpiony stopniem.
8. Ogólne kryteria procentowe do poszczególnych ocen w stopniach ustala się według skali:
1) dotyczące przedmiotów ogólnokształcących:
a) celujący 96% - 100%,
b) bardzo dobry 90% - 95%,
c) dobry 75% - 89%,
d) dostateczny 51% - 74%,
e) dopuszczający 30% - 50%,
f) niedostateczny 0% - 29%,
g) zero – nieobecność podczas ocenianych zajęć;
2) dotyczące przedmiotów zawodowych:
a) części pisemnej próbnego egzaminu z kwalifikacji:
 celujący 90% - 100%,
 bardzo dobry 81% - 89%,
 dobry 71% - 80%,
 dostateczny 61% - 70%,
 dopuszczający 50% - 60%,
 niedostateczny 0% - 49%,
 zero – nieobecność podczas ocenianych zajęć;
b) części praktycznej próbnego egzaminu z kwalifikacji:
 celujący 96% - 100%,
 bardzo dobry 91% - 95%,
 dobry 86% - 90%,
 dostateczny 81% - 85%,
 dopuszczający 75% - 80%,
 niedostateczny 0% - 74%,
 zero – nieobecność podczas ocenianych zajęć;
c) oceniania prac kontrolnych:
– celujący 90% - 100%,
– bardzo dobry 81% - 89%,
– dobry 71% - 80%,
– dostateczny 61% - 70%,
– dopuszczający 50% - 60%,
– niedostateczny 0% - 49%,
– zero – nieobecność podczas ocenianych zajęć.
9. Osiągnięcia edukacyjne uczniów mogą być badane w szczególności za pomocą:
1) testów;
2) prac domowych;
3) kartkówek;
4) prac dla chętnych wykraczających poza program nauczania;
5) odpowiedzi ustnych;
6) aktywności, pracy na lekcji;
7) osiągnięć w konkursach szkolnych i pozaszkolnych;
8) pisemnych prac kontrolnych (sprawdzianów, prac klasowych, projektów) które muszą być:
a) zapowiedziane i zapisane w dzienniku elektronicznym (kalendarz w formie tabeli – zakładka sprawdziany), z tygodniowym wyprzedzeniem,
b) poprzedzone lekcją powtórzeniową,
c) ocenione i omówione w terminie do dwóch tygodni.
10. W ciągu tygodnia mogą być przeprowadzone najwyżej trzy pisemne prace kontrolne a w ciągu dnia może odbyć się tylko jedna.
11. Kartkówka obejmująca wiadomości i umiejętności z trzech ostatnich lekcji (lub zadanie domowe):
1) nie musi być zapowiedziana;
2) nie powinna trwać dłużej niż 15 minut;
3) musi być sprawdzona i oceniona w terminie do 7 dni.
12. Ustne sprawdzanie wiadomości obejmuje materiał:
1) bieżący bez zapowiedzi z zakresu trzech ostatnich tematów;
2) powtórzeniowy ustalony wcześniej przez nauczyciela.
13. W przypadku nieobecności ucznia na lekcji, na której odbywała się praca kontrolna uczeń ma obowiązek w terminie nie przekraczającym dwóch tygodni (od powrotu na zajęcia dydaktyczne) przystąpić do napisania zaległej pracy.
14. Nauczyciel może zawrzeć umowę z uczniem dotyczącą warunków:
1) poprawy pisemnych prac kontrolnych;
2) nieprzygotowania się do lekcji.
15. Uczeń ma prawo do odwołania się od oceny z pracy kontrolnej do nauczyciela uczącego, w dniu zapoznania się z oceną a w przypadku odpowiedzi ustnej na lekcji, na której ocenę otrzymuje.
15a. Uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy oceny z pracy kontrolnej (sprawdzianu, pracy klasowej, projektu, kartkówki) i jeżeli:
1) poprawa nastąpi w terminie do 14 dni roboczych od dnia zapoznania się ucznia z oceną wówczas ocenę z poprawy nauczyciel wstawia przed oceną poprawioną (w tej samej kolumnie) a ocenę poprawioną bierze w nawias i tylko jedna ocena jest liczona do średniej ważonej;
2) poprawa nastąpi w terminie powyżej 14 dni roboczych od dnia zapoznania się ucznia z oceną wówczas ocenę z poprawy nauczyciel wstawia obok oceny poprawionej (w nowej kolumnie) i obie oceny są liczone do średniej ważonej.
16. Uczeń ma prawo na każdych zajęciach raz w półroczu zgłosić nieprzygotowanie bez podania przyczyny z wyłączeniem zajęć, na których odbywają się zapowiedziane prace kontrolne. Fakt ten nauczyciel odnotowuje w dzienniku lekcyjnym jako „sz”.
17. Osiągnięcia uczniów dokumentuje się w dzienniku lekcyjnym.
18. Wyniki próbnych egzaminów maturalnych i próbnych egzaminów zawodowych zapisuje się w dzienniku lekcyjnym w procentach z wagą 0.
19. Ocenom bieżącym przypisane są wagi w zależności od formy:
1) sprawdzian, praca klasowa, badanie wyników, wypracowanie, poprawa tych prac – waga 3;
2) kartkówka, wypowiedź pisemna, zadanie praktyczne, sprawdzian z lektury (język polski), czytanie ze zrozumieniem (język polski), ćwiczenie praktyczne i poprawa – waga 2 lub 3 (w zależności od trudności materiału programowego);
3) odpowiedź ustna – waga 2;
4) aktywność, praca na lekcji – waga 2 lub 3;
5) projekt – waga 2 lub 3;
6) prezentacja - waga 2;
7) referat – waga 1;
8) praca dla chętnych – waga 2;
9) praca domowa, prasówka, przygotowanie do ćwiczeń (przedmioty zawodowe) – waga 1;
10) zeszyt – waga 1;
11) szansa – waga 0;
12) na wychowaniu fizycznym – wagi odrębne: wkład pracy– waga 3, sprawdzian – waga 2;
13) konkursy:
a) etap szkolny – waga 2,
b) etap rejonowy, powiatowy – waga 3,
c) etap wojewódzki, krajowy – waga 4;
20. Uczeń nie może być oceniany negatywnie z nowego materiału wprowadzonego na lekcji.
21. Dyrektor zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub informatyki na podstawie opinii o braku możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii zgodnie z odrębnymi przepisami.
22. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii zgodnie z odrębnymi przepisami.
23. Uczniowie zwolnieni całkowicie lub na czas określony z zajęć wychowania fizycznego nie uczestniczą w ćwiczeniach ale mają obowiązek być obecni na zajęciach.
24. Opiekę nad uczniami zwolnionymi z zajęć wychowania fizycznego pełni nauczyciel pro-wadzący zajęcia w danej grupie ćwiczebnej.
25. Uczniowie zwolnieni z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych realizują pozostałe elementy programu wychowania fizycznego w danym oddziale.
26. W kwestiach nieuregulowanych co do wyżej wymienionych zajęć decyzję podejmuje dy-rektor.
§ 68
1. Uczeń podlega klasyfikacji:
1) śródrocznej i rocznej;
2) końcowej.
2. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się co najmniej raz w ciągu roku szkolnego, zawsze w ostatnich siedmiu dniach kończących śródrocze, po upływie odpowiednio:
1) w klasach maturalnych pełnych 15 tygodni,
2) w klasach pozostałych pełnych 19 tygodni.
4. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, ze poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła w miarę możliwości stwarza uczniowi szanse uzupełnienia braków.
5. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
6. Klasyfikacja roczna przeprowadzana jest zawsze w ostatnich siedmiu dniach kończących zajęcia edukacyjne.
7. Ostateczne terminy wystawiania ocen śródrocznych i rocznych ustala dyrektor na początku każdego roku szkolnego i podaje do wiadomości nauczycielom.
8. Na klasyfikację końcową składają się:
1) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone w klasie programowo najwyższej;
2) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych;
3) roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustaloną w klasie programowo najwyższej.
9. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej.
10. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania. 11. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych; 2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
12. Do ustalenia śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej wymagane jest nie mniej niż 3 oceny z różnych form badania osiągnięć edukacyjnych.
13. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego - także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
14. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych stosuje się zasadę podwyższenia oceny do wyższej od średniej ważonej X,75.
15. Ustalona ocena klasyfikacyjna nie może być niższa niż liczba całkowita średniej ważonej.
16. Śródroczna ocena klasyfikacyjna jest wpisywana automatycznie jako ocena bieżąca w drugim półroczu z wagą 3.
17. W przypadku ucznia nieklasyfikowanego w drugim półroczu z wagą 3 wpisywane jest automatycznie zero przy czym uczeń nieklasyfikowany ma obowiązek w terminie do 15 marca bieżącego roku przystąpić do sprawdzenia poziomu osiągnięć edukacyjnych i zero zostaje zastąpione uzyskaną oceną bieżącą.
18. Przy ustalaniu śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej nauczyciel, biorąc pod uwagę postępy ucznia, ma prawo podwyższyć ocenę.
19. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na pro-mocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły. § 69
1. Przed śródrocznym lub rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczy-ciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca oddziału są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego śródrocznych lub rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
2. Formy i terminy przekazywania informacji:
1) o przewidywanej śródrocznej lub rocznej ocenie niedostatecznej z jednego lub kil-ku obowiązkowych zajęć edukacyjnych informuje rodzica wychowawca (zagrożenie oceną niedostateczną wpisuje nauczyciel przedmiotu w dzienniku elektronicznym) na miesiąc przed klasyfikacją śródroczną lub roczną;
2) informację powyższą wychowawca przekazuje za pośrednictwem dziennika elektronicznego uczniom pełnoletnim i rodzicom uczniów niepełnoletnich;
3) na 10 dni przed rocznym posiedzeniem klasyfikacyjnym uczniowie oraz rodzice uczniów zostają powiadomieni o przewidywanych rocznych ocenach z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie za-chowania za pośrednictwem dziennika elektronicznego;
4) w przypadku nieodczytania wiadomości o proponowanych ocenach rocznych na dzienniku elektronicznym dopuszcza się telefoniczną informację.
§ 70
1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele pro-wadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną za-chowania wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego od-działu oraz ocenianego ucznia.
2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć prowadzonych w ramach praktycznej nauki zawodu ustalają nauczyciele lub osoby prowadzące praktyczną naukę zawodu zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 71
1. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim oraz laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej, przeprowadzonych zgodnie z odrębnymi przepisami, otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną.
2. Uczeń, który tytuł laureata uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.
§ 72
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczone-go na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
2. Przy ustaleniu 50% liczby zajęć edukacyjnych opuszczonych przez ucznia bierze się pod uwagę faktycznie odbywające się zajęcia z danego przedmiotu, potwierdzone wpisem w dzienniku elektronicznym z uwzględnieniem tematyki zajęć tego przedmiotu.
3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
4. Za usprawiedliwioną nieobecność uważa się:
1) nieobecność spowodowaną przewlekłą chorobą potwierdzoną usprawiedliwieniem lekarza pierwszego kontaktu;
2) wyjątkowe sytuacje losowe odpowiednio udokumentowane.
5. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.
6. Pisemny wniosek wraz z uzasadnieniem składa uczeń lub jego rodzice do dyrektora, najpóźniej w dniu poprzedzającym termin klasyfikacyjnego rocznego posiedzenia rady pedagogicznej.
7. Zgodę na egzamin klasyfikacyjny wyraża rada pedagogiczna po zapoznaniu się z wnio-skiem ucznia, pisemnym wyjaśnieniem nauczyciela, który nie dokonał klasyfikacji i sta-nowiskiem wychowawcy ucznia.
8. Egzamin klasyfikacyjny ma prawo zdawać również uczeń:
1) realizujący indywidualny tok nauczania lub program nauczania na podstawie od-rębnych przepisów;
2) spełniający obowiązek nauki poza szkołą na podstawie odrębnych przepisów.
§ 73
1. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
2. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno - wychowawczych. Termin egzaminu klasyfika-cyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
3. Po uzgodnieniu terminu wychowawca sporządza notatkę służbową, którą przekazuje dy-rektorowi szkoły. Na notatce uczeń lub jego rodzice potwierdzają podpisem, że znana jest data egzaminu klasyfikacyjnego.
4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
5. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizyczne-go ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
6. Egzamin klasyfikacyjny z zajęć praktycznych, zajęć laboratoryjnych i innych obowiąz-kowych zajęć edukacyjnych, których programy nauczania przewidują prowadzenie ćwi-czeń lub doświadczeń, ma formę zadań praktycznych.
7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja, w której skład wchodzą:
1) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
8. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami liczbę zajęć edukacyj-nych, z których uczeń może przystąpić do egzaminów klasyfikacyjnych w ciągu jednego dnia.
9. Zagadnienia egzaminacyjne (zadania praktyczne) pisemne i ustne przygotowuje komisja przeprowadzająca egzamin i przekazuje dyrektorowi do zatwierdzenia. Stopień trudności zagadnień (zadań praktycznych) powinien być różny i odpowiadać wymaganiom eduka-cyjnym na poszczególne oceny klasyfikacyjne.
10. Podczas egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni, w charakterze obserwatorów ro-dzice ucznia.
11. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji przeprowadzającej egzamin;
3) termin egzaminu;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania egzaminacyjne;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
12. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowie-dziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Pro-tokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
13. O wynikach egzaminu informuje się ucznia lub jego rodziców w danym dniu po zakoń-czeniu egzaminu.
14. Wychowawca odnotowuje fakt przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego w arkuszu ocen ucznia.
15. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczo-nym przez dyrektora.
16. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna z zastrzeżeniem sy-tuacji, w której została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania ocen albo może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
17. Dla ucznia nieklasyfikowanego z zajęć prowadzonych w ramach praktycznej nauki zawo-du z powodu usprawiedliwionej nieobecności szkoła organizuje zajęcia umożliwiające uzupełnienie programu nauczania i ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyj-nej z zajęć prowadzonych w ramach praktycznej nauki zawodu.
18. Zajęcia uzupełniające organizuje się w czasie wolnym dla ucznia, od zajęć edukacyjnych w trakcie trwania roku szkolnego w miarę możliwości z inną grupą realizującą ten sam program nauczania.
19. Do egzaminu klasyfikacyjnego musi przystąpić również uczeń, który przeszedł z jednego typu szkoły do innego lub zmienił zawód, w wyniku różnic programowych nie zrealizo-wał programu nauczania.
20. Śródroczny egzamin klasyfikacyjny jest prawem ucznia, a nie obowiązkiem. W związku z tym nie przystąpienie ucznia do egzaminu klasyfikacyjnego nie ma wpływu na dalszą jego naukę w szkole.
21. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć eduka-cyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” lub „nieklasyfikowana”.
22. Uczeń nieklasyfikowany na koniec roku szkolnego otrzymuje świadectwo szkolne, ale nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej.
§ 74
1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną z jednego albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
3. Egzamin poprawkowy z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
4. Egzamin poprawkowy z zajęć praktycznych, zajęć laboratoryjnych i innych obowiązko-wych zajęć edukacyjnych, których programy nauczania przewidują prowadzenie ćwiczeń lub doświadczeń, ma formę zadań praktycznych.
5. Wychowawcy przekazują dyrektorowi informacje dotyczącą ilości egzaminów popraw-kowych oraz zajęć edukacyjnych, których egzaminy dotyczą.
6. Terminy egzaminów poprawkowych wyznacza dyrektor do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno - wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostat-nim tygodniu ferii letnich.
7. Informację o wyznaczonych terminach egzaminów poprawkowych sporządza się na pi-śmie, przekazuje uczniowi lub jego rodzicom i pozostawia w sekretariacie szkoły wraz z zagadnieniami egzaminacyjnymi zgodnymi z wymaganiami edukacyjnymi.
8. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora, w której skład wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - jako prze-wodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
9. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. w takim przypadku dyrektor powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
10. Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
3) termin egzaminu;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania egzaminacyjne;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
11. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowie-dziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Pro-tokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
12. O wynikach egzaminu informuje się ucznia lub jego rodziców w danym dniu po zakoń-czeniu egzaminu.
13. Wychowawca odnotowuje fakt przeprowadzenia egzaminu w arkuszu ocen ucznia.
14. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczo-nym przez dyrektora, nie później niż do końca września.
15. Za usprawiedliwioną nieobecność ucznia na egzaminie poprawkowym uznaje się nie-obecność spowodowaną chorobą lub zdarzeniem losowym odpowiednio potwierdzonymi zaświadczeniem lekarskim lub pismem urzędowym.
16. Nieobecność na egzaminie należy usprawiedliwić najpóźniej w ciągu 2 dni od wyznaczo-nego terminu. Po tym czasie nieobecność uznaje się za nieusprawiedliwioną.
17. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostatecz-na, z zastrzeżeniem sytuacji, w której została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczą-cymi trybu ustalania ocen.
18. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy progra-mowo wyższej i powtarza klasę.
19. Rada pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w cią-gu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod wa-runkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.
§ 75
1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepi-sami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.
2. Zastrzeżenia w formie pisemnej (podanie, wniosek), zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, nie później jednak niż w terminie 2 dni robo-czych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
4. Sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
5. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
6. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z zajęć praktycznych, zajęć laboratoryj-nych i innych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których programy nauczania przewi-dują prowadzenie ćwiczeń lub doświadczeń, ma formę zadań praktycznych.
7. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
8. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako prze-wodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
9. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
10. Ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia sporządza się protokół, zawierający:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
3) termin sprawdzianu;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania sprawdzające;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
11. Do protokołu, dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ust-nych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania prak-tycznego.
12. Protokół stanowi załączniki do arkusza ocen ucznia.
13. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczo-nym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dy-rektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
14. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wy-jątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
15. Powyższe przepisy stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżenia wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
§ 76
1. Jeżeli uczeń lub jego rodzice nie zgadzają się z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyj-ną z zajęć edukacyjnych, z którą zostali zapoznani zgodnie z zapisami statutu, to zgłaszają swoje zastrzeżenia do dyrektora szkoły.
2. Zastrzeżenia w formie pisemnej (podanie, wniosek), zgłaszają w terminie do 2 dni robo-czych od dnia zapoznania z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną.
3. Warunki konieczne do pozytywnego rozpatrzenia zastrzeżenia to:
1) uzasadnienie braku akceptacji proponowanej oceny;
2) spełnienie wymagań edukacyjnych określonych przez nauczyciela na początku ro-ku szkolnego;
3) frekwencja nie niższa niż 50% na zajęciach edukacyjnych, a w szczególności na zajęciach z których wnioskuje się o podwyższenie oceny (z wyjątkiem zdarzeń lo-sowych lub choroby ucznia);
4) obecność na wszystkich zapowiedzianych formach sprawdzania wiedzy i umiejęt-ności oraz uzyskanie z nich ocen pozytywnych.
4. Po spełnieniu przez ucznia warunków koniecznych dyrektor w terminie 3 dni roboczych (ale nie później niż 2 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej) informuje na piśmie ucznia lub jego rodziców o wyznaczonym dniu, w którym odbędzie się sprawdzenie wiedzy i umiejętności w zakresie danych zajęć edukacyjnych.
5. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się w formie pisemnej i ust-nej.
6. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
7. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z zajęć praktycznych, zajęć laboratoryj-nych i innych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których programy nauczania przewi-dują prowadzenie ćwiczeń lub doświadczeń, ma formę zadań praktycznych.
8. Sprawdzian obejmuje treści programowe z całego roku szkolnego wymagane na ocenę, o którą się uczeń ubiega. Jeżeli ocena z klasyfikacji śródrocznej była wyższa lub taka, o którą się uczeń ubiega to obowiązują tylko treści programowe z drugiego półrocza.
9. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
10. Nauczyciel w wyniku czynności sprawdzających jest zobowiązany:
1) w przypadku pozytywnego wyniku podwyższyć przewidywaną ocenę;
2) w przypadku negatywnego wyniku pozostawić przewidywaną ocenę bez zmian.
11. Z przeprowadzonych czynności sprawdzających sporządza się protokół (oddzielny dla każdego przedmiotu), który zawiera:
1) imiona i nazwiska nauczycieli, którzy przeprowadzili czynności sprawdzające;
2) termin tych czynności;
3) zadania sprawdzające;
4) wynik czynności sprawdzających oraz ustaloną ostateczną ocenę;
5) podpisy nauczycieli, którzy przeprowadzili czynności sprawdzające.
12. Pisemny wniosek ucznia oraz protokół z przeprowadzonych czynności sprawdzających znajduje się w dokumentacji szkoły.
13. Negatywna roczna ocena klasyfikacyjna ustalona przez nauczyciela może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem sytuacji, w której została usta-lona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania ocen.
§ 77
1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawo-we obszary:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
2. Śródroczną, roczną i końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według nastę-pującej skali:
1) wzorowe;
2) bardzo dobre;
3) dobre;
4) poprawne;
5) nieodpowiednie;
6) naganne.
3. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburze-nia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub od-chyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
4. Śródroczna, roczna i końcowa ocena klasyfikacyjna zachowania jest informacją o prze-strzeganiu przez ucznia postanowień zawartych w statucie szkoły ustaloną na podstawie:
1) obserwacji funkcjonowania ucznia w środowisku szkolnym;
2) adnotacji zawartych w dzienniku lekcyjnym (uwagi).
5. Ocena klasyfikacyjna zachowania jest ustalana systemem punktowym.
6. Na początku każdego półrocza uczeń otrzymuje 100 punktów, i jest to ocena wyjściowa dobra.
7. Poprzez określone postępowanie, uczeń może uzyskać dodatkowe punkty:
1) za zachowanie pozytywne dodatnie – podwyższają ocenę;
2) za zachowanie negatywne ujemnie – obniżają ocenię.
8. Zachowania pozytywne za które uczeń może otrzymać punkty dodatnie:
1) działalność w klasie do 10 pkt w półroczu;
2) działalność w szkole (np. aktywny udział w pracach samorządu uczniowskiego, poczet sztandarowy, reprezentowanie szkoły na zewnątrz np. w zawodach sporto-wych, uroczystościach, zespół muzyczny) 5 pkt każdorazowo;
3) systematyczny udział w nieobowiązkowych zajęciach dodatkowych (kółka zainte-resowań, fakultety, SKS) do 3 pkt w półroczu;
4) kultura osobista (punkty przyznawane przez wychowawcę) do 5 pkt w półroczu;
5) postawa koleżeńska (punkty przyznawane przez zespół klasowy) do 5 pkt w półro-czu;
6) zajęcie punktowanego miejsca w konkursie szkolnym:
a) I miejsce 3 pkt,
b) II miejsce 2 pkt,
c) III miejsce 1 pkt;
7) zajęcie punktowanego miejsca w konkursie pozaszkolnym:
a) I miejsce 6 pkt,
b) II miejsce 5 pkt,
c) III miejsce 4 pkt;
8) zajęcie punktowanego miejsca w konkursie ogólnopolskim:
a) I miejsce 9 pkt,
b) II miejsce 8 pkt,
c) III miejsce 7 pkt,
d) wyróżnienie 4 pkt;
9) udokumentowana działalność pozaszkolna: wolontariat (zaświadczenie o udziale w akcji), aktywna działalność w organizacjach młodzieżowych i akcjach charyta-tywnych, systematyczna pomoc osobom starszym (np. domy opieki społecznej), praca z dziećmi w domach dziecka, itp. 2 pkt każdorazowo;
10) pochwała od nauczyciela 2 pkt każdorazowo;
11) brak godzin i spóźnień nieusprawiedliwionych 5 pkt w półroczu;
12) 100% frekwencja 10 pkt w półroczu.
13) udział w szkolnych apelach 15 pkt;
14) konkursy gastronomiczne lub zakup produktów przez ucznia 10 pkt;
15) wyjścia poza szkołę w dniach wolnych od nauki 15 pkt;
16) kwestowanie poza szkołą 15 pkt;
17) kwestowanie na terenie szkoły 10 pkt;
18) dzień otwarty (OSiR, szkoła) 10 pkt (plus punkty według uznania za dodatkowe zaangażowanie np. transport, dźwiganie, gotowanie);
19) wypożyczenie 8 książek w ciągu roku 15 pkt;
20) nakrętki – średnia reklamówka 2 pkt.
9. Zachowania negatywne za które uczeń może otrzymać punkty ujemne:
1) każda godzina nieusprawiedliwiona 1 pkt;
2) każdych 5 spóźnień nieusprawiedliwionych 1 pkt;
3) wprowadzenie w błąd nauczyciela lub innego pracownika szkoły (np., okazanie nie swojej pracy jako własnej, plagiat internetowy) oraz sfałszowanie dokumentacji (np. usprawiedliwień, podpisu rodziców, ocen w dzienniku) 10 pkt każdorazowo;
4) niewykonywanie poleceń nauczyciela i/lub pracownika szkoły, przeszkadzanie w prowadzeniu lekcji 2 pkt każdorazowo;
5) używanie telefonu komórkowego podczas lekcji 5 pkt każdorazowo;
6) niewywiązywanie się z powierzonych zadań (nieoddanie na czas książek do biblio-teki, kart zdrowia) 2 pkt każdorazowo;
7) niszczenie mienia do 10 pkt każdorazowo;
8) kradzież 10 pkt każdorazowo;
9) zachowania agresywne, przemoc fizyczna i psychiczna do 10 pkt każdorazowo;
10) zniesławienie w Internecie (np. oszkalowanie kogoś w Internecie) do 10 pkt każdo-razowo;
11) narażenie na niebezpieczeństwo utraty zdrowia swojego lub życia innych osób do 10 pkt każdorazowo;
12) naruszenie własności innych osób do 10 pkt każdorazowo;
13) używanie wulgaryzmów 2 pkt każdorazowo;
14) palenie papierosów i e-papierosów (na terenie szkoły, przy wjeździe do szkoły) 5 pkt każdorazowo;
15) zanieczyszczanie terenu szkoły i terenu przyległego 2 pkt każdorazowo.
10. Skala przeliczania punktów na oceny klasyfikacyjne zachowania:
1) wzorowe od 116 pkt;
2) bardzo dobre od 106 pkt do 115 pkt;
3) dobre od 96 pkt do 105 pkt;
4) poprawne od 75 pkt do 95 pkt;
5) nieodpowiednie od 60 pkt do 74 pkt;
6) naganne do 59 pkt.
11. Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania wynika ze średniej punktów uzyskanych w pierwszym i w drugim półroczu.
12. Wychowawca ma obowiązek odnotować w dzienniku elektronicznym każdemu uczniowi indywidualnie sumę uzyskanych przez niego punktów w każdym półroczu.
13. W przypadku wyjątkowo drastycznych wykroczeń na terenie szkoły i w jej pobliżu (np. kradzież, pobicia, stan wskazujący na spożycie alkoholu podczas pobytu w szkole i na imprezach przez nią organizowanych, dewastacja mienia powodująca trwałe straty mate-rialne, dezorganizacja pracy szkoły), uczniowi można wystawić ocenę naganną, również wtedy, gdy był on pod innym względem wzorowy.
14. Ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna z zastrze-żeniem sytuacji w której ustalona została niezgodnie z trybem ustalania tych ocen.
§ 78
1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora w formie pisemnej (poda-nie, wniosek), jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen. 2. Zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydak-tyczno-wychowawczych.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor powołuje komi-sję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
4. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako prze-wodniczący komisji;
2) wychowawca oddziału;
3) nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale;
4) pedagog;
5) przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
6) przedstawiciel rady rodziców.
5. Komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia zgło-szenia zastrzeżeń. Ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
6. Z posiedzenia komisji sporządza się protokół, zawierający:
1) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
2) termin posiedzenia komisji;
3) imię i nazwisko ucznia;
4) wynik głosowania;
5) ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.
7. Protokół stanowią załączniki do arkusza ocen ucznia.
8. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
§ 79
1. Jeżeli uczeń lub jego rodzice nie zgadzają się z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyj-ną zachowania, z którą zostali zapoznani zgodnie z zapisami statutu, to zgłaszają swoje zastrzeżenia do dyrektora szkoły.
2. Zastrzeżenia w formie pisemnej (podanie, wniosek), zgłaszają w terminie do 3 dni robo-czych od dnia zapoznania z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną.
3. Dyrektor wraz z wychowawcą przeprowadza analizę zasadności proponowanej oceny klasyfikacyjnej zachowania w oparciu o argumentację wychowawcy i obowiązującą do-kumentację.
4. Dyrektor może (nie musi) powołać zespół nauczycieli uczących dany oddział, do którego uczęszcza uczeń, poszerzony o udział w pracach zespołu pedagoga, uczniów, samorządu oddziału (najmniej trzech przedstawicieli), celem dodatkowej analizy proponowanej przez wychowawcę oceny klasyfikacyjnej zachowania. Dyrektor jest przewodniczącym tego ze-społu.
5. Wychowawca może zmienić lub utrzymać proponowaną ocenę klasyfikacyjną zachowa-nia po analizie przeprowadzonej z dyrektorem lub po analizie przeprowadzonej w wyżej wymienionym zespole.
6. Ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna z zastrze-żeniem sytuacji w której ustalona została niezgodnie z trybem ustalania tych ocen.
7. Dyrektor powiadamia w formie pisemnej ucznia lub jego rodzica w terminie 7 dni od dnia wpłynięcia podania (wniosku) o rozstrzygnięciu w sprawie.
§ 80
1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli:
1) ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne z zastrzeżeniem sytu-acji w której rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia z jedną oceną niedostateczną;
2) przystąpił ponadto do egzaminu zawodowego, jeżeli egzamin ten był przeprowa-dzany w danej klasie, z zastrzeżeniem sytuacji w której rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować, który nie przystąpił do egzaminu zawodowego – nie dotyczy ucznia czteroletniego technikum.
2. Rada pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w cią-gu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do egzaminu zawodowego w termi-nie głównym i w terminie dodatkowym. Decyzja rady pedagogicznej jest ostateczna.
3. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do egzaminu zawodo-wego, przystępuje do egzaminu zawodowego w możliwie najbliższym terminie głównym przeprowadzania tego egzaminu.
4. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyj-nych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych, co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą roczną ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wy-różnieniem.
5. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię, etykę, do średniej ocen, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
§ 81
1. Uczeń kończy szkołę, jeżeli:
1) w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne.
2) przystąpił ponadto do egzaminu zawodowego ze wszystkich kwalifikacji wyodręb-nionych w zawodzie – nie dotyczy ucznia czteroletniego technikum.
2. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co naj-mniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.
3. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do śred-niej ocen, wlicza się także końcowe oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
4. Uczeń, który nie otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytyw-nych końcowych ocen klasyfikacyjnych oraz nie przystąpił do egzaminu zawodowego ze wszystkich kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie powtarza ostatnią klasę szkoły.
Rozdział 8 Postanowienia końcowe § 82
1. Czynnikami determinującymi konieczność dokonania zmian w statutach szkół i Zespołu są zmiany w przepisach prawa oświatowego, zmiany organizacyjne szkoły, zalecenia or-ganów kontrolnych.
2. Wnioskować o zmiany w statucie może dyrektor, organy Zespołu, organ prowadzący i organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
3. Powołany przez dyrektora zespół przygotowuje projekt zmian statutu i przedstawia do uchwalenia radzie pedagogicznej.
4. Rada pedagogiczna zobowiązuje dyrektora do opracowania i opublikowania ujednolico-nego tekstu statutu.
5. Dyrektor szkoły opracowuje tekst ujednolicony raz w ciągu roku szkolnego, z początkiem kolejnego roku szkolnego, jednak nie później niż do końca listopada.
6. Tekst ujednolicony statutu wprowadza się zarządzeniem dyrektora szkoły.
7. Tekst jednolicony dostępny jest w wersji papierowej w sekretariacie Zespołu i w bibliote-ce oraz zamieszczony na stronie internetowej Zespołu.
§ 83 Niniejszy Statut wchodzi w życie z dniem 29 listopada 2019 roku.
Rada Rodziców
Samorząd Uczniowski
Dyrektor Szkoły